本研究旨在探究新課綱實施下，臺南市國小教師專業素養與其工作壓力之現況，並瞭解不同背景變項之教師，其專業素養是否能符應新課綱之理念與實踐，從中分析專業素養與工作壓力之解釋力。
本研究採問卷調查法，以自編之「臺南市國小教師專業素養與工作壓力之研究調查問卷」為研究工具，採用分層抽樣和立意取樣法，將大臺南市學校地區分為大新營區、大曾文區、大北門區、大新化區、大新豐區、大永華區共六區進行抽樣調查。本研究抽樣40校，共301位教師，回收有效問卷共301份，有效問卷回收率為100%。所得資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關與多元迴歸預測分析進行資料處理，結論如下：
一、臺南市國小教師具中上程度之專業素養和中等程度之工作壓力。
二、不同背景變項之教師在專業素養與工作壓力有部分差異。在教師專業素養面，46歲以上之教師，其專業素養之精進面與實踐面較佳；服務年資21年以上之教師，其精進面較佳；小型學校之教師，其教學面較佳；在教師工作壓力面，女性教師在工作負荷與溝通互動感到壓力；大新化區與大曾文區之教師在工作負荷感到壓力。
三、臺南市國小教師專業素養與工作壓力呈現負相關，以精進面與實踐面對工作壓力之相關性最高。
四、臺南市國小教師專業素養對工作壓力具有部分影響力，以「精進面」、「實踐面」與「整體專業素養」達顯著水準。
五、不同背景教師之專業素養對工作壓力具有部分影響力，以「年齡」、「擔任職務」與「服務年資」達顯著水準。
最後根據結論，本研究提出相關建議，僅供教師、學校、教育主管機關以及未來研究之參考。

SUMMARY
This study uses questionnaire method. The samples were 301 teachers selected from 40 elementary schools in Tainan City. A total of 301 questionnaires were issued, and 301 valid questionnaires were reserved. The valid rate is 100%. This study shows that: (1) Elementary school teachers in Tainan City have an upper-intermediate level of professional competencies and a moderate level of work pressure. (2) Teachers with different background variables have some variances in professional competencies and work pressure. (3) There is a negative correlation between the professional competencies and work pressure. (4) The professional competencies have predictability for work pressure. (5) The professional competencies of teachers with different backgrounds have predictability for work pressure.

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