本研究目的在探究臺南市國小校長領導風格與行政教師工作壓力之現況，探究不同背景變項之行政教師在知覺校長領導風格與工作壓力之差異情形，並進一步探討校長領導風格與兼任行政教師之關係。
本研究方法為問卷調查法，並以研究者自編之「校長領導風格與行政教師工作壓力調查問卷」為研究工具。研究母群體為臺南市209所小學之行政教師，採用分層比例抽樣的抽樣方法，所得資料以SPSS 17.0 進行統計分析，以描述統計分析、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析進行統計處理。
本研究之結論如下：
(一) 行政教師知覺校長領導風格趨於公共關係取向
(二) 行政教師知覺工作壓力屬於中高程度
(三) 不同性別、最高學歷級學校規模之行政教師知覺校長領導風格達顯著差異
(四) 不同學校規模、服務處室及行政年資之行政教師知覺工作壓力有顯著差異
(五) 臺南市校長領導風格與行政教師工作壓力具有預測力
根據研究發現，研究者提出相關建議，作為校長、行政教師及未來研究之參
考。
關鍵字：校長領導風格、兼任行政教師、工作壓力

SUMMARY
The purpose of this research is to explore the current situation of the principals’ leadership style and the work pressure of the Administrative Teachers in elementary schools in Tainan.
This research adopts a questionnaire survey method, and uses the "Principal Leadership Style and Work Stress Adjustment Questionnaire" edited by the researchers as the research tool. The study population are administrative teachers of 209 elementary schools in Tainan City. The results of this study are as follows:
(1) The administrative teacher perceives that the principal’s leadership style tends to be a public relations orientation.(2) The administrative teacher perceives work pressure as a medium-to-high level.(3) There are significant differences in the leadership style of principals of different genders and the size of schools with the highest education level and administrative teachers.(4) There are significant differences in the perceived work pressure of administrative teachers of different school sizes, service offices, and administrative years.(5) The leadership style of Tainan City principals and the work pressure of administrative teachers are predictive.
Based on the research findings, the researchers put forward relevant suggestions for the principal, administrative teacher, and reference for future research.
Keywords: principal leadership Style, administrative teacher, work pressure
INTRODUCTION
The work of elementary teachers is cumbersome and complicated. They need to undertake teaching, class management, communication with parents, curriculum reforms and so on. In short, the total work puts teachers on a huge workload. With the advent of democratization, education has been highly expectated. How to meet the ideas of teachers and parents in the face of changes has become the key to leading the school.

MATERIALS AND METHODS
In this study, in order to understand the current situation and relevance of the current Tainan City principal’s leadership style and the work pressure of administrative teachers, a questionnaire survey method was used to understand the principal’s leadership style and the work pressure sources of administrative teachers.
This study uses the administrative teachers of Tainan National Elementary Schools as the research sample, and uses the "Questionnaire on the Relationship between the Leadership Style of Principals and the Work Pressure of Administrative Teachers" as a tool to investigate the leadership styles of administrative teachers of Elementary Schools in Tainan and the work pressure of administrative teachers. Based on the scale of the schools, this research adopts a stratified random sampling in proportion, and the school selected a total of 273 administrative teachers to conduct a questionnaire survey.
This study is a quantitative questionnaire. The "Questionnaire on the Leadership Style of Elementary School Principals and the Work Stress of Administrative Teachers" adopts the Likert-type rating style, which is based on the scores of the valid questionnaires. The results use SPSS for Windows version 17.0 statistical software for data processing and analysis.

RESULTS AND DISCUSSION
The main results and discussion of this study were as follows:(1) Administrative teacher in elementary school in Tainan city perceived principal's leadership style tends to public relations oriented. (2) Administrative teacher in elementary school in Tainan city perceive work pressure as a medium-to-high level. (3) There are significant differences in the administrative teachers of different gender, education background, and from different school scale in the perceiving principals’ leadership styles. (4) There are significant differences in the administrative teachers from different school scale, administrative office, and administrative years in the perceiving work pressure of administrative teachers. (5) The leadership style of Tainan city principals and the work pressure of administrative teachers are predictive.

CONCLUSION
Accordingly, the suggestions for the principals and administrative teachers in elementary school in Tainan City were summarized as follows:(1) The principal should learn more about the difficulties of administrative tasks and assist in solving them, so as to reduce the work pressure of administrative teachers.(2)The task-oriented leadership can effectively reduce the work pressure of administrative teachers, not only can increase the willingness of administrative teachers to continue to serve as administrative staff, but also contribute to the stable development of the school.(3) Administrative teachers often participate in advanced studies to improve their professionalism and reduce their perception of work pressure when dealing with the administrative work.(4) Administrative teachers establish good interpersonal relationships helps their administrative work goes well.
However, there are three limitations to this study. First, the only quantitative data available for the principal’s leadership style and the work pressure of administrative teachers have not actually been investigated to understand in-depth issues. Second, the subjects may be affected by personal emotions, self-protection mentality and objective answers cause deviations in the results. Third, this research is based on the three major orientations of the principal’s leadership style as a classification, but the actual discussion on the orientation of the leadership style is divided into three major orientations and eight types.

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