當前，我國高等教育正竭力邁向提升國際競爭力之重要歷程，各大學應如何善用蘊含文化軟實力之校園文化資產發揮教育涵化及創新的力道，已然成為跨教育及文化領域不容忽視之關鍵議題。本研究之目的在於：（一）透過文獻探討釐清校園文化資產之內涵和定義，建構適用於大學之校園文化資產指標；（二）採取德懷術確保校園文化資產指標之專家效度；（三）採取層級分析法訂定校園文化資產指標之合適權重；（四）立意選取國立成功大學為代表樣本進行個案研究，實際檢視並驗證校園文化資產指標；（五）根據研究結果提出各項建議，以供大學院校、教育及文化行政主管機關等作為關注校園文化資產議題、制定校園文化資產相關政策與從事未來研究方向之參考，期能提升我國高等教育辦學之口碑及競爭力。
本研究之主要發現與結論如下：（一）校園文化資產之分類層面與教育價值向度均合理可行；（二）高等教育體系可望肩負校園文化資產整合提升之重任；（三）楷模層面校園文化資產之相對權重依序高於情境及瑰寶層面；（四）事典層面校園文化資產之相對權重高於創想層面；（五）脈絡性價值之相對權重於校園文化資產各層面均高於構成性價值；（六）整體而言，國立成功大學於校園文化資產營創之策略與實務現況，大致能與本研究所建構之校園文化資產指標系統理論模型相互契合。本研究之研究限制概為：（一）單一個案研究結果之可推論性有其侷限；（二）德懷術專家成員之專業差異及參與程度可能影響實施成效；（三）半結構性訪談對象之選取係以第一層次核心利益相關者為主，未必充分代表其他大學利益相關者之見解。

With our current efforts of enhancing the global competitiveness of higher education, all universities in Taiwan must pay more attention to their campus cultural heritage that symbolizes the soft power, educational cultivation and innovative resources. This research has four main themes: (1) to construct the Campus Cultural Heritage indicators (CCHI) system by literature review and discussion; (2) to clarify the contents and importance of the items and the CCHI by using the Delphi technique; (3) to adopt the Analytic Hierarchy Process (AHP) for assessing the relative weight of the CCHI; (4) to investigate and analyze a typical university in Taiwan for case study to examine the CCHI; (5) to summarize the findings of the research and make suggestions that may benefit policies making and competitiveness enhancing for all citizens, administrative authorities of education/culture, and academic institutions of higher education.
The main results and conclusions of this study were summarized as follows: (1) The classification level and the educational-value dimensions of CCHI were logical and feasible ; (2) higher education system can be competent at taking responsibility for integrating and upgrading campus culture heritage; (3) the relative weight of "Model" level transcends those of "Situation" and "Treasure" levels; (4) the relative weight of "Pattern" level transcends that of "Atmosphere" level; (5) the relative weight of "Context values" transcends that of "Constitute value" among all levels of CCHI; (6) in general, the strategies and actions of managing campus cultural heritage adopted by National Cheng Kung University acceptably fitted the theoretical model of CCHI.

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