本研究之主軸在於探討臺南市國民中學教師的教學效能以及他們所覺知到的目前學校端會遇到的挑戰和資源問題。學生學習成效的關鍵點與教師之教學效能相互牽引和影響，然而教師在不同學校環境下所察覺到的資源問題可能會影響其教學成效，因此本研究將著重於分析臺南市國中教師的教學效能表現以及感知學校資源現況的關聯性。
本研究之方法是採用自編問卷的調查法，研究對象為臺南市之國民中學教師，採用分層抽樣和立意取樣方法為原則，向臺南市之國民中學教師發放210 份問卷，總共回收數量為197份，回收率約93％。資料將以SPSS 27.0進行分析，本研究再逐一運用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及多元迴歸等統計方法，欲探究其變項之間的相關性及預測力，並且進行資料分析處理，最後經由歸納而得出結論如下:
一、臺南市國中教師之教學效能的自我感知程度呈現中下。
二、臺南市國中教師針對學校資源的感受程度呈現中等。
三、不同背景變項之臺南市國中教師在教學效能有差異性。
四、不同背景變項之臺南市國中教師對於學校資源的感知有差異性。
五、臺南市國中教師之教學效能與其學校資源的感知呈現正相關。
六、臺南市國中教師教學效能對學校資源具部分預測力。

最後依循著上述的研究結果，針對教師們、學校行政團隊、教育主管機關，以及為了將來之研究進行提供建議事項，以便未來有利於相關人士進行參照，一同創造美好。

The subjects are junior high school teachers in Tainan city. Stratified sampling and purposive sampling methods were adopted, and 210 questionnaires were distributed to junior high school teachers in Tainan city, with a total of 197 responses received, yielding a response rate of approximately 93%. The data will be analyzed using SPSS 27.0.
The conclusions drawn from the study are as follows:(1)The self-perceived level of teaching effectiveness of junior high school teachers in Tainan city is moderate to low.(2)The perception of junior high school teachers in Tainan city regarding school challenges is moderate.(3)There are differences in teaching effectiveness among junior high school teachers in Tainan city based on different background variables.(4)There are differences in the perception of school resources among junior high school teachers in Tainan city based on different background variables.(5)There is a positive correlation between the teaching effectiveness of junior high school teachers in Tainan city and their perception of school resources.(6)The teaching effectiveness of junior high school teachers in Tainan city has partial predictive power for school resources.

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