本研究旨在探討南部某科技大學－STU如何透過大學社會責任計畫實踐地方創生，並以學校制度與團隊形成運作、課程研發推動及實作場域經營三個層面，分析STU之推動經驗，以瞭解該校實踐地方創生之具體情形與成效。
本研究主要透過檔案資料及半結構式訪談進行資料蒐集與分析，研究對象共計12名，包含計畫主持人、協同主持人、行政人員、公部門代表、學校校長、設計產業代表及參與地方創生課程之學生。
本研究經整合相關資料後，結論歸納如下：
一、在學校制度與團隊形成運作層面，STU成立校級的USR專案辦公室，並與校外許多單位進行合作，有助於讓各項以設計為核心的行動方案系統性的執行。
二、整體USR團隊運作情形，除計畫主持人之外，其他團隊成員及外部產官學合作夥伴，對於各項執行方案未必有全面瞭解或深度參與，不利培育地方創生行政事務人才。
三、在課程研發推動層面，STU與設計業師合作開課，並在共創基地辦理小型展覽，邀請業界人員觀賞，有助於媒合學生投入設計產業，落實設計人才培育。
四、整體課程推動情形，STU運用在地素材並結合大量實作經驗，讓學生創造出具實用價值的文創商品並落實在地永續，但在地居民對於課程活動參與度低，共創基地與在地社區的連動性不足。
五、在實作場域經營層面，STU投入許多資源將廢棄軍營改造為共創基地，改善當地治安及環境問題，同時，在基地內展示的作品皆為珍貴的文化資產，有助於在地文化傳承。
六、整體實作場域經營情形，基地內仍有許多空間待開發及優化，基地外與在地國中小合作模式多為硬體設備美化，雖然在地國中小校長對於STU入校實作的成果表示肯定，但更希望可將USR計畫相關資源與學校特色課程連結，以發揮教育創夢系統之實質意義。

The purpose of this study was to explore one university's regional revitalization initiatives within university social responsibility（USR）project in southern Taiwan . The study used document analysis and half-structure interviewing with twelve people who had ever participated in the curriculums and activities of regional revitalization . In the process of interviewing , researcher classified the experience of regional revitalization into three aspects which were school system and collaborative team , curriculum research and development and placemaking . The research found：(1) STU established the University Social Responsibility Office contributed to implementing various projects . However , not all team members or collaborative partners understood the context of regional revitalization comprehensively . (2) STU connect inquiry and practice into curriculums and activities of regional revitalization . In addition , STU collaborated with design association to hold furniture exhibitions . Although these programs could create the employment opportunities for students in department of design , habitants rarely engaged in these curriculums or activities of regional revitalization . (3) There were a lot of areas in the Maker Center needed to be renovated . Besides , the resources in the Maker Center did not be connected with local junior high school and elementary school featured curriculums .

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