臺灣高等教育在少子化及教育市場化下面臨許多招生挑戰，如何善用招生策略解決招生危機儼然成為重要探討議題。本研究目的乃透過混和型研究法建構臺灣高等教育招生策略模式指標系統與進行個案研究，藉由文獻分析了解臺灣高教招生現況、招生危機與轉機，並透過心理學、社會學及管理學相關理論與實徵研究初步歸納出臺灣高教招生策略模式指標系統，透過5位專家學者的共識分析及20位專家學者模糊德懷術法進行重要性分析後，確立EXPAND「臺灣高教招生策略教育指標系統」，其包含6個核心層面、18個推動向度與55個執行指標，高教招生策略指標須兼顧工具性、本質性與補充性；本研究進行進行階層分析後發現高教招生策略核心層面與推動向度之重要性排序為職涯力、認同力、發展力、行銷力、行政力與生活力，高教之招生策略上強化教學學習品質之重要性高於行政庶務與生活照顧，且6大核心層面均須併予重視；18個重點執行指標之重要性與適切性分析發現，共計有須確實準備與執行的14個核心指標、細膩思考可行性作法的2個強化指標及勿僅單獨執行的2個補充指標。
為了解高教招生策略在高教現場執行方式，本研究以國立屏東大學進行個案研究，透過觀察、10位師生訪談與網路資料收集，研究發現屏東大學招生策略作法與EXPAND「臺灣高教招生策略教育指標系統」之核心層面相符，並探討18個重點執行指標在屏東大學的實務做法。最後，根據研究結論提出行政面向、課程教學面向與研究面向之建議。

Taiwan's higher education system is facing numerous admission challenges due to declining birth rates and the marketization of education. Effectively utilizing admission strategies has emerged as an important topic. The purpose of this study is to construct an indicator system for admission strategies in Taiwan’s higher education through a mixed-method research approach, along with case studies. By analyzing literature, the study aims to understand the current state of higher education admission in Taiwan, the admission crisis, and opportunities for change. It also seeks to summarize an indicator system for admission strategies in Taiwan’s higher education based on relevant theories and empirical research from psychology, sociology, and management studies. After conducting a consensus analysis involving five experts and an importance analysis using the Fuzzy Delphi method with twenty experts, the "EXPAND Higher Education Admission Strategic Indicators in Taiwan " was established. This system includes six core competence, eighteen driving dimensions, and fifty-five implementation indicators. The indicators for higher education admission must be instrumental, essential, and supplementary. An Analytic Hierarchy Process (AHP) analysis found the priority ranking of the indicator system. Strengthening the quality of teaching and learning is deemed more important than administrative affairs and student life support in admission strategies. However, all six core competence must be emphasized. An Important-Fitness Analysis(IFA) revealed 14 core indicators, 2 enhancive indicators, and 2 complementary indicators.
To understand the implementation of higher education admission strategies in practice, this study conducts a case study on National Pingtung University. Through observations, interviews with 10 faculty members and students, and online data collection, the research reveals that the admission strategies of National Pingtung University align with the core competence of the " Higher Education Admission Strategic Indicators in Taiwan." The study further explores the practical applications of 18 key implementation indicators at National Pingtung University. Finally, based on the research results, suggestions are made from administrative, curriculum and teaching, and research perspectives.

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