本研究旨在探討臺南市國民中學兼任、專任輔導教師與綜合活動教師在輔導教學、團體輔導、個別諮商、輔導行政四個項目之工作經驗。研究對象為6位仍於工作現場服務之輔導教師，以半結構訪談進行資料蒐集與整理，其結論歸納如下：
壹、對輔導教師對輔導教學具有熱忱。
貳、輔導教學設備各學校更新程度不一，但是更新之輔導教學設備也會帶來相應的困擾。
參、輔導教學之課程主題相較於其他學科更有彈性，教學方式各輔導教師則不一，通常傾向動態活潑的方式進行。
肆、多數輔導教師認為學生秩序難以管控，但是也已發展出相應的策略來處應。
伍、普遍輔導教師對自身之輔導教學評價為平均之上。
陸、團體輔導的場域與時間難以規劃。
柒、團體輔導之每學期至少實施一期之規定為輔導教師帶來不少困擾。
捌、個別諮商需要輔導教師長期付出，並非一時一日之功。
玖、個別諮商會對輔導教師造成影響，輔導教師需要找尋方法發散負向情緒。
拾、導師對於輔導知能的了解會影響整體輔導工作效果。
拾壹、多數輔導教師不願意承接輔導行政，因為輔導行政較為冰冷且繁瑣。
拾貳、中輟生與特教生為輔導教師於輔導行政上較為窒礙難行之處，尤其是中輟生，常常使輔導教師疲於奔命，卻又無法解決問題。
拾參、許多輔導工作內容上窒礙難行之處，有賴於根本的輔導機制與法規來改變。
根據上述之研究結果，提供建議予教育機關、學校、輔導教師、與後續研究者進行參考。

The study is meant to discover and explore the counseling work experience of junior high school counselors in Tainan city. The study use half-structure interviewing six junior high school counselors with four classification of counseling work which are counseling teaching, group counseling, case consultation, and counseling administration. The research found: (1) Counselors have passion in counseling teaching, and most of school have complete teaching equipment, but new equipment brings new problems. Most of counselors think the discipline in class is hard to manage, but they are developing the corresponding strategy to deal with it. (2) The schedule and place to hold group counseling is hard to manage, and the regulation of holding at least one cycle of group counseling per semester brings counselor a lot of trouble. The understanding to the function with group counseling of a tutor will affect its result. (4) Most of counselors not willing to touch the counselling administration because of the cold and cumbersome of it, and there’s a lot of issues in counselling administration and rely on change the mechanics of counselling and law to solve.

中文部分
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