本研究主要探討台灣與法國高等教育制度之內涵，並且以學校結構及入學制度兩層面作深入瞭解。主要的研究目的為：(1)蒐集並分析關於兩國高等教育制度研究之相關文獻；(2)探討分析台灣與法國高等教育制度的演變歷程、實施現況、制度特色與問題；(3)比較台灣與法國高等教育制度之學校結構及入學制度之異同；(4)綜合比較分析的研究結果與結論，以提供高等教育決策者具體的建議。為達到上述目的，本研究採用文獻分析法、文件分析法、貝瑞德( G.Z.F. Bereday )比較研究法，以及半結構式訪談法。
　　首先，本研究蒐集台灣與法國高等教育制度的相關教育資料，依歷史、政治、經濟、社會等四個層面將教育資料加以描述與解釋，綜合整理兩國高等教育制度的解析，瞭解兩國高等教育制度之演進歷程、現況，以及制度特色與問題。本研究進行比較分析的過程，是採取以兩國高等教育之發展背景、學校結構、入學制度，以及制度與問題為主要比較點，輔以部分主題要項的半結構式訪談之內容整理，綜合整理進行文字式(水平式)及圖表式(垂直式)之並列以辨別異同，最後由同時比較得比較分析結果。最後，根據比較的結果提出結論與建議。
　　研究結果經歸納整理後，得到以下結論：
(1)發展背景方面：台灣與法國高等教育的發展背景並不相同，兩國的大學，法國政府的控制力量比較大；兩國高等教育與國家發展的關係皆相當密切。
(2)學校結構方面：台灣與法國高等教育學校結構類型有所差異；兩國高等教育的精英化與大眾化各有程度上的差別，法國於精英人才以及專門人才的培育功能上，其教育的內涵和目標是更為明確。
(3)入學制度方面：台灣與法國高等教育入學制度的內涵和性質並不同，法國的會考性質是具有高度篩選性質以及文憑的認定。
(4)制度與問題方面：台灣與法國高等教育制度特色與問題，由於兩者背景因素的差異，因而各具有不同的特色以及所必須面對的問題。
依據結論，並且衡量我國的國情與文化，提出以下建議：
(1)大學量的擴充已有顯著的成果，應確立定位以提升大學教育品質：國內各大學可在既定的學校傳統基礎中，建立追求大學卓越發展的機制。
(2)兼具精英教育與大眾化教育的發展：高等教育的大眾化已有階段性的發展成果，宜更加積極培育高級專門人才，建立國內自身專門人才培育的機制與能力的奠定，以因應各級產業的發展需求。
(3)促進大專校院入學制度轉型發展：建立選才的公平性及具有結構性的入學制度。
(4)以教育本質為目的的教育制度發展：法國堅持對自身文化傳統的信任，在既定的雄厚基礎中求新時代的變化，此為值得參考學習之處。提升人民的民主素養，轉化教育資本為文化資本，以提高社會每個人的科學、文化、職業水平，即是一種以教育本質為目的的教育。

　　This thesis is to study the connotations of higher education systems in Taiwan and France, and to discuss two aspects including school structure and entrance systems. The purposes of this study are as follows: (a) to collect and to analyze the documents and sources on the higher education systems in Taiwan and France；(b) to explore and to analyze the historical development progress, the developmental situation, the characteristics and the problems of the systems on the higher education systems in Taiwan and France；(c) to compare the difference of the school structure and entrance systems on the higher education systems in Taiwan and France；(d) to propose to the Taiwanese policy makers of the higher education related the comparative results and conclusions. This study takes the method of documentary analysis, the method of paper analysis, G.Z.F. Bereday’s comparison research method, and semi-structured interview.
　　First, this study is to collect the educational sources on the higher education systems in Taiwan and France, to describe and to interpret the educational sources according to four aspects including history, politics, economy and society, and then to understand the historical development progress, the developmental situation, the characteristics and the problems of the systems on the higher education systems of the two countries related this analyses. The progress of the comparison and analysis is to use the primary comparative points including the development background, school structure, entrance systems, the characteristics and the problems of the systems on the higher education systems of the two countries, to arrange the contents of semi-structured interview about some topics, to differentiate the similarity and the difference according to the juxtaposition of written words and charts (the juxtaposition of the level and the vertical ), to compare, and finally to make the conclusions and the suggetions related the comparative results.
　　The conclusions of this study include four aspects as follows: (a) the historical development progress: the direction of that on the higher education systems in Taiwan and France is different, and in order to keep high quality on the higher education, France government has strong administrative control; the relation of national development on the higher education of the two countries is really intimate. (b) school structure: the school structure and type of the two countries are different; the elitism and massification of the two countries is different to extent; the educational connotation and the objective of the cultivated function is more definite in France than in Taiwan. (c) entrance systems: the connotation and the quality of the two countries is different; the quality of baccalaureate screens severely and has high identity of the diploma in France. (d) the characteristics and the problems of the systems: the two countries have different characteristics and have to face the different problems because of different factors of background.
　　According to the national conditions and culture, the main suggestions of this study are as follows: (a) the augmentation of the quantity has conspicuous result and the university should establish the definite position based on university conventions; (b) higher education should have been both the development of elite and mass education, and establish the awarness of cultivating elitists by ourselves; (c) the entrance systems have to simplify and every university should establish the entrance systems which are equitable and structural; (d) France universities persist in the confidence of the culture conventions and pursues the variation of new times, however, we should promote the democratic accomplishment to transform the educational capital to cultural capital for raising the level of science, occupation, and culture in Taiwanese society.

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