近年來，由於社會環境的急速變遷，以及教育的民主化、自由化、多元化和國際化的趨勢，不僅在企業界競爭相當激烈，就連教育事業自然也不例外。因此，私立高中、職(中等學校)的辦學績效如果無法吸引國中畢業生入學，則學生將會朝向公立高中、職學校就讀。有鑒於此，私立中等學校在面臨招生日益困難的競爭環境之下，如果無法適時有效地發揮學校效能(School Effectiveness)，建立學校的經營特色，則學校將難以適應未來的教育環境，勢必將被社會淘汰。
廿一世紀台灣地區，各所中等學校隨著廢除國中聯考與高中多元化入學方案的實施，私立高中、職學校將面臨相當大的競爭壓力，而在此競爭環境下，各所學校為了尋求本身的競爭優勢，無不苦思良策，想盡辦法來提高學校本身的知名度和聲望，以確保自己可以在招生日益艱難的競爭環境下，能夠招足而且吸收到優秀的學生。由此可見，提昇中等學校的教育績效以及增加中等學校的效能是廿一世紀所進行的教育改革中最重要的其中一環。
本論文之主要研究目的如下：
一、 探討不同的個人屬性(人口統計變項)在主管領導型態、組織溝通滿足、激勵制度與學校效能之差異性。
二、 探討主管領導型態對學校效能之影響。
三、 探討組織溝通滿足對學校效能之影響。
四、 探討激勵制度對組織溝通滿足之影響。
五、 探討主管領導型態與組織溝通滿足之互動關係。
六、 探討激勵制度與學校效能之互動關係。
七、 根據本論文的研究結果而提出具體的建議，期能幫助私立中等學校有效的領導學校組織成員，作為提高學校效能之參考。
在研究方法上，本論文是以「台南市八所私立中等學校」為研究實例，探討主管領導型態、組織溝通滿足、激勵制度與學校效能之關係。本論文採用問卷調查的方式，共發放200份問卷，其中回收有效問卷152份，藉由SPSS套裝軟體進行均值分析、因素分析、信度分析、變異數分析、獨立樣本t檢定、迴歸分析以及典型相關分析等統計方法來驗證本論文之假設。
本論文之主要研究結果發現：
一、私立中等學校教職員的個人屬性中，最高學歷、服務年資、擔任職務、年齡在主管領導型態、組織溝通滿足、激勵制度與學校效能具有顯著的差異，而性別卻沒有顯著的差異。
二、私立中等學校的主管領導型態與組織溝通滿足對學校效能具有顯著的影響；激勵制度對組織溝通滿足也具有顯著的影響。
三、私立中等學校的激勵制度與學校效能具有顯著的互動關係；主管領導型態與組織溝通滿足也具有顯著的互動關係。

With the rapid vicissitude of the social environment, the enrolling students of the private high schools had become more difficult and pressing. Any private high school attempting to be successful in the violently competitive environment, precisely resembling businesses competing for survival and success in the increasingly open and varied communities today. The private high schools had to look for directions for their development and establish their identity. To release the pressure of competition, we must find out its causes and decide which causes can be gotten rid of. Some things can be changed or adjusted, which others just have to be accepted. No matter what our situation is, we must learn some ways to cope effectively with competitive stress.
This study obtained the valid samples from eight private high schools in Tainan. The purpose of this study was to empirically explore the relationships between the supervisor’s leadership style, organizational communication satisfaction, motivation systems, and school effectiveness of private high schools. There were totally 200 pieces of questionnaires issued in this study, and 152 pieces of valid questionnaires were retrieved for using in this study. SPSS version 8.0 (Statistical software) was utilized to conduct Descriptive statistical analysis, Factor analysis, Reliability analysis, Analysis of variance, T-test, Duncan multiple T-comparison, Regression analysis and Canonical correlation analysis for testing the hypotheses of this study.
The major findings of this study were summarized as followed:
1. There were significant differences of supervisor’s leadership style, organizational communication satisfaction, motivation system and school effectiveness among teachers and clerks of private high schools from different education levels, years of service, positions and ages of service; however, there was no significant difference from different genders.
2. There were significant influences of school effectiveness among private high schools from supervisor’s leadership style and organizational communication satisfaction, and there was also a significant influence of organizational communication satisfaction among private high schools from motivation system.
3. There was a significant interactive relationship between motivation system and school effectiveness of private high schools, and there was also a significant interactive relationship between supervisor’s leadership style and organizational communication satisfaction of private high schools.

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