本研究旨在探討參與創業課程學生的創業活動歷程及生涯規劃，以國立成功大學一百零五下學年度所開設之精實創業課程為例，在為期九周課程結束後，以便利性抽樣邀請八位學生及一位助教進行深度訪談，透過訪談瞭解參與課程同學其創業活動歷程及生涯規劃，並用持續分析法將資料整理、分析。
研究結果將分為研究者觀察、受訪者創業活動起源、新創團隊三基石運用、創業課程影響及未來生涯規劃等逐一呈現，並依研究討論分別列五項命題如下:
(1) 學生新創團隊的程度與機會辨識階段相關性:依研究者課室觀察下，區分為雌象、雄獅與羚羊等三群類型，並對照於創業機會辨識階段。
(2) 創業教育促使創業動機的展現:將受訪者分為探索自我、實踐理想及另尋出路等三類型對於進入創育場域的起心動念。
(3) 新創團隊的磨合與作中學:從Timmons創業三基石之理論做出發探討，發掘學生新創團隊的困境與挑戰。
(4) 創業教育生態環境的優劣與進步:集結各面向訪談結果後，針對創業教育現況分為正向與負向觀點。
(5) 家族職業態度影響創業活動者生涯脈絡:從Super彩虹圖中觀看八位受訪者的生涯歷程與未來規劃，並結合其職業家族譜做綜觀探究。
透過本研究結果分析後，可窺見家庭脈絡對學生的創業活動歷程及生涯規劃之影響，而創業教育的實施是否有助於學生未來生涯規劃及帶動臺灣產業發展，盼能透過縱貫研究或更為廣泛的探尋，是未來研究方向之一。

The purpose of this research is to investigate the impact of an entrepreneurial course on a group of undergraduate and postgraduate students’ entrepreneurial planning and decision-making. This qualitative study is mainly conducted through a series of semi- structured interviews and documents analysis. In particular, 8 students and 1 teaching assistant are interviewed, and the mappings of their ‘life-career rainbow’ and ‘family genealogical tree’ are later analyzed. In the first semester of 2016 academic year, all of the research participants had attended and completed the 9 weeks Lean Entrepreneurial Course taught in National Cheng Kung University.

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