近年教育改革的風氣盛行，許多人都思考要如何改善目前以考試引導教學的風氣。多元評量為近年新興的概念，讓評量不單單僅是紙筆測驗，也要能多方面的評估學生能力。
為協助多元評量的進行，本研究以關鍵字輔助文件比對，透過電腦強大的運算能力，檢閱學生的課程筆記來了解學生的問題癥結，並藉此評估學生的認知能力。
以往甚少人提出以科學方法來計算個人欣賞與評鑑能力，本研究中運用同儕互評的方式，讓學生彼此評判檢討學習，並提出可量化學生的欣賞與評鑑能力之方法。
本研究已初步進行實驗來印證前述提出的輔助評量方式，期盼未來能以此為起步，讓多元評量的進行能更加輕鬆。

The examination dictates to learning is a strange phenomenon within our education system. The idea of "Education Reforms" was announced over a decade ago and a new concept of "Multiple Assessments", which suggests that teachers should evaluate the students with more methods but not just the examinations, was proposed.
In this study we provide a tool for teachers to review the students' notes and do some analyses. It uses keywords to check if some key points were mentioned within the students' notes. Teachers can view the analysis results and understand the students' performance of learning.
The appreciation ability of a person is difficult to define and assess. This study also describes a new evaluation method of the appreciation ability with the peer assessment, which can enable students to become more involved in learning and in the assessment process.
We have made some experiments and got the results. The system does help a lot in multiple assessments. We hope some other researchers can develop some better evaluation methods based on our research results.

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