家長父母與教師共同守護子女學生的教育基本權，讓子女學生在12年國民基本教育下成長茁壯，家長父母與教師各自行使對於子女學生的教養及輔導管教的教育權力，但如何行使，抑或是兩者之間一旦發生觀念的不一致，如何折衝，標準如何拿捏。又如果父母家長因為親職功能不彰，影響到子女在學的輔導管教發生問題，這些衝突問題究應如何解決，才能符合憲法教育基本權下，使人民的人格獲得最大的開展及自我實現，本論文嘗試從憲法基本原則，如多元文化國原則及教育基本權所生的保護法益功能去探討親師衝突之間可能發生的情境，並尋求解決的最佳方式，以真正落實教育基本權的保護本旨。

Parents and teachers have the shared responsibility to protect the Fundamental Educational rights of children/students, and to help them grow and thrive throughout the 12-year basic education system. Parents and teachers each exercise their own educational rights and authority in nurturing and guiding the children/students. However, questions arise regarding how these rights should be exercised, and how to reconcile any inconsistencies in perspectives between parents and teachers.
Furthermore, if parents fail to fulfill their parental duties, and this affects the guidance and discipline of the child at school, how should these conflicts be resolved? This must be done in a way that upholds the constitutional principles of protecting Fundamental Educational rights, and allowing for the maximum development and self-realization of the individual. This thesis aims to explore the potential scenarios where conflicts may arise between parents and teachers, from the perspective of constitutional principles such as the principle of a multi-cultural state and the protective function of the right to education. It seeks to find the best solutions to truly realize the intended protection of the basic right to education.

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