本研究欲探討青少年偏差行為之相關因素，納入父母教養方式、接觸偏差同儕與非理性樂觀等前置因素，以探討各自之影響力。綜覽過往實徵研究，青少年從事偏差行為之非理性樂觀程度比成年人高，且根據Sutherland與Akers之社會學習論而言，重要他人的行為舉止、價值觀皆會成為青少年學習與模仿之因素，父母與同儕皆為青少年期之重要他人，因此，納入父母教養方式與接觸偏差同儕作為情境因素一同探討，且父母教養方式、偏差同儕皆是青少年非理性樂觀之參照來源，於本研究中亦探討其中介效果與關聯性。本研究以自陳問卷調查法，選取台南市8所國民中學的學生共497人作為研究對象，採用PLS（Partial Least Squares）結構方程模式進行統計分析。主要研究結果發現，開明權威型與寬容許可型之父母教養方式能提升一般事件的非理性樂觀，且寬容許可型之教養方式亦能藉此抑制偏差行為之發生。此外，冷漠拒絕型之教養方式能提升偏差行為的非理性樂觀，而接觸偏差同儕則能促進偏差行為，亦能提升偏差行為的非理性樂觀；然而，專制威權型則對非理性樂觀與偏差行為並無關聯性。本研究依據結果進行討論，提供教學實務現場及未來研究之相關建議。

The purpose of this study was to investigate the influences of the related factors on delinquency, including parenting styles, delinquent peers and unrealistic optimism. The subject of this study consisted of 497 students from eight junior high schools in Tainan. A self-reported questionnaire survey was distributed to them, and the PLS (Partial Least Squares) structural equation model was used to analyzed the collected data. The main findings of the current study showed that the authoritative and permissive parenting style could enhance the unrealistic optimism about general events, and that the permissive parenting style could suppress the occurrence of delinquency. In addition, indulgent parenting style could enhance the unrealistic optimism about delinquency, while delinquent peers could increase deviant behaviors and unrealistic optimism about delinquency. However, there was no relationship between the authoritarian parenting style and unrealistic optimism and delinquency. The findings provided some relevant suggestions for teaching practice and future research.

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