台南市歷史區域的公共開放空間在高齡社區生活中扮演關鍵角色。這些空間不僅保存著文化和歷史價值，也是高齡者日常社交和活動的重要場所。隨著城市發展，這些公共空間面臨多重挑戰，特別是隨著時代的機能改變，導致原本活躍的社區場域逐漸失去活力。為了支持高齡者的生活品質，我們需要建立友善且能支持活動的社區環境，透過歷史區域公共空間的高齡生活環境營造，提供就近的活動場域，促進他們的社會參與和身心健康，實現在地老化的目標。
本研究以台南市中西區南美里溫陵社區做為實踐場域，探討「高齡者與大學學生共同參與社區生活與環境營造」議題，研究的目的為:1)透過文獻資料探討歷史區域開放空間作為高齡者的在地老化生活環境，以及在場域實踐型建築與環境營造人才培育下，如何推動青銀在社區生活與環境營造上的共學共作共創；2)透過場域實踐型課程與人才培育的學習過程，分析與檢討實踐型課程在青銀共學共作共創上的推動問題與效果；3)藉由場域工作坊，推動青銀在社區生活與環境營造上的共學共作共創的實踐活動，分析與檢討場域工作坊在青銀共學共作共創上的推動問題與效果。藉由上述的研究目的，期望對未來「高齡者與大學學生共同參與社區生活與環境營造」的持續推動有所助益。
青銀共學共作共創的研究成果呈現如下:
一、 歷史區域中推動青銀共學共作共創營造的文獻整理與分析
本研究以青銀共同參與的角度，探討大學學生與高齡者在參與營造時的共學共作共創共學共創關係。因此，發展出「青銀共學共作共創的社區生活與環境營造的推動程序」。在青銀共學共作共創的參與中，透過學校課程或計畫的支持，大學生可以進入社區實踐專業，與高齡者共同合作，建立雙向的學習與支持體系。讓大學學生的專業實踐、創新思維與高齡者的生活經驗，激發出青銀的相互交流和學習的價值，並帶來正向的營造發展。
而在推動青銀參與的場域實踐學習中，場域實踐型建築與環境營造人才培育要點成為關鍵的學習引導，促進學生進入社區的互動與營造能力。這些要點的學習與探討包含:1)青銀共學共作共創議題；2)參與式計畫程序與青銀共學共作共創；3)從歷史區域的保存與再生看青銀共學共作共創的學習；4)青銀在場域/生活實驗室的參與學習；5)青銀共學共作共創的參與模式。
二、實踐型課程與工作坊推動青銀共學共作共創的經驗學習
實踐型課程在社區實踐參與和青銀共學共作共創的推動，透過不同系所領域的探討與操作，促進青銀共學、共作和共創。然而，課程面臨時間限制和參與延續性問題，以及多個課程進入社區可能造成困擾。可以透過場域助理或實踐型研究者來延續課程議題發展，協助整理在地資料庫，助力課程更好地適應社區需求。也協助社區與高齡者接觸多領域議題的知識學習，更帶動高齡者從被動參與到積極參與社區生活和環境營造，還能夠看到他們對社區發展狀況逐漸表現出持續的關心和主動的行動。

This study explores the public open spaces in the historical area of the Wen-Ling Community, Tainan City. These spaces play a crucial role in aging communities by preserving cultural value and supporting social interactions and activities for the elderly. However, with urban development, these spaces face challenges and are gradually losing vitality. To enhance the quality of life for the elderly, it is necessary to establish a community environment that is both friendly and supportive of activities. This involves improving historical public spaces to promote social participation and well-being among the elderly, achieving the goal of local aging.
In the process of promoting community life and environmental development, the researcher examines through practice-based courses and workshops the collaborative learning and co-creation between university students and elderly community members. The study also focuses on the key learning points for training in practical architecture and environmental development talents and their contribution to intergenerational co-learning and co-creation. Finally, the study develops a "Process for Promoting Community Life and Environmental Development through Intergenerational Co-Learning and Co-Creation" and shares experiences from promoting intergenerational co-learning and co-creation.

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