法治是現代國家的象徵，其概念是要求公權力必須守法，但我國法治化卻受到傳統思維及戒嚴時期的影響，呈現牛步前行的現象。解嚴後，雖然要求改革的聲浪不斷，卻仍偏重形式法治的追求。有鑑於德國法治化的慘痛經驗，我國唯有朝向實質法治前進，人民基本權才能獲得確保。對此，法治教育的實施即成為當務之急。可惜的是，由於國家長久以來對教育的掌控，使得實施法治教育的教師，往往將法治教育視為犯罪防治教育。此時，若要扭轉這種現象，唯有從師資培育制度著手，讓師資生及現職教師透過師資培育制度培養其法治知能與精神，進而在成為法治教育向下扎根的推手。
有鑑於此，本論文首先以教育基本權作為法治教育與師資培育制度的憲法基礎，瞭解其共同核心目的在於學生的自我實現，並嘗試以憲法基本原則去建構法治教育的具體內容。接著，再透過中小學課程綱要的瞭解，探討法治教育在師資培育制度的必要性。最後，則由形式面去檢討法治教育在師資培育制度的現況，並從實質面去建構法治教育在師資培育制度的實質內容，同時以體罰議題作為法治教育內容的具體化。希望藉此喚醒教育主管機關對於法治教育師資的重視，使所有的中小學教師都能具備法治素養，並在校園中具體落實法治教育，以培養我國未來所需的公民，使實質法治國家的實現成為可能。

The rule of law is a symbol of the modern state, and it requires the public power must abide by the law. However, becoming a rule-of-law state appears to be snail-paced by the impact of traditional thinking and martial law period in Taiwan. After the abolishment of martial law, pursuing a formal rule of law sate is emphasized even though there are voices calling for reformation. Respecting the painful lessons that Germany experienced, the only way to protect the fundamental rights of Taiwanese is to become a material rule-of-law state. In this regard, the implementation of law-related education is a top priority. Unfortunately, the education system in Taiwan has been controlled by the government for a long time, making teachers consider law-related education as crime prevention education. In order to reverse this phenomenon, equipping prospective teachers and serving teachers with the knowledge, attitudes, behaviors and skills of the rule of law is the only way to do.
For this reason, this thesis first lays out the fundamental right of education as the constitutional basis of law-related education and teacher education and figures out their common purpose is the self-fulfillment of students. Also, the thesis tries to establish the specific contents of law-related education. Then, by the research of the primary and secondary school syllabus, the thesis could discuss the necessity of law-related education in teacher education. Finally, the thesis reviews the current status of law-related education in teacher education and establishes its substantial contents with corporal punishment issues in the hope of awakening educational competent authority to the respect for law-related education teacher, which will increase all the primary and secondary school teachers’ equipments of the rule of law and make them have the abilities to implement law-related education. In the end, a material rule-of-law state will become possible.

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