在超高齡社會的影響下，台灣將於西元2025年邁入超高齡社會，如何「健康老化」成為現今社會的重要議題。而「高齡者的社會參與」是影響高齡者健康的重要指標，促進高齡者的社會參與除了可以提供長輩正向的影響，進而降低照顧的產生，亦可以增進高齡社會的發展。目前台灣的高齡者可以在社區參與中透過團體活動滿足自身對於社會參與的需求，但隨著在地老化的推動成為各地社區發展協會需肩負的任務，社區發展協會在長期的經營中逐漸出現制式化的服務，活動類型限縮且流於形式。在缺乏活動種類多樣性且參與成員鮮少改變的狀況下，影響社區居民持續參與社區活動的意願。
在大學社會責任計畫的推動下，場域實踐型建築與環境營造人才深入在地，透過專業知識幫助社區實際解決在地問題。在人才培育的過程中探討超高齡社會對在地的影響與解決方案，試圖帶動社區參與的多樣性進而優化高齡者的社區參與環境。
本研究藉由研究者在台南市中西區南美里溫陵社區的場域學習過程，探討場域實踐型人才學習過程中帶動社區參與多樣性的可能性以及學習重點。本研究目的為：1) 藉由文獻整理與分析，探討場域實踐型建築與環境人才學習過程中帶動社區參與多樣性的可能性以及學習重點；2)透過溫陵社區的場域實作，探討研究者在場域學習過程中，帶動社區參與多樣性的可能性，並整理出促成社區參與多樣性的關鍵工作方法；3) 探討參與的多樣性與場域實踐型人才培育的相關學習要點之間的關係。研究成果如下：
一、文獻整理與分析：對社區參與多樣性的相關看法
臺灣社會發展近年來受到社區營造政策、高等教育改變、超高齡社會的來臨以及新冠病毒(covid-19)疫情侵擾等大環境影響，過去社區發展協會等基層組織，常被認為是較為封閉的組織，但是因為社會多元的發展，其是比過去有機會連結到其他類型的組織，如地區層級、社區層級、微層級等其他組織，藉由彼此的共同學習，進而提升社區的能力。
而在教育部高等教育政策的改變，所帶起大學社會責任(USR) 計畫的推動，是其中一種可能，是有機會讓社區發展協會等基層組織連結大學的教學，打開社區的封閉性，讓大學老師藉著課程帶著大學學生與社區居民共同學習成長。包括：1)在地區層級中帶動地區場域組織間的互動參與；2) 在社區層級中透過跨族群的橋樑搭建，帶動跨世代/族群間的互動參與；3) 在微層級中透過多樣的活動設計，鼓勵長期參與者間的互動參與學習。
二、南美里溫陵社區的場域經驗帶動社區參與的多樣性及關鍵方法
就地區層級參與的多樣性與內涵而言，參與類型的多樣性包含有：1)社區與外部組織的互動-USR計畫帶動跨區域資源的流動；2)地區內多樣組織間的參與；3)結合社區現有地區層級的參與等，地區層級的參與有機會朝向地區共同生活發展，呈現地區層級生活文化的內涵；就促成地區層級參與多樣性的關鍵方法而言，透過場域間互動平台的合作以及互動型專家從中協調、轉譯，帶動場域間的互動。
就社區層級參與的多樣性而言，參與多樣性類型包含有：1)多元議題(高齡使用空間、文化保存與再生、高齡者權益、健康議題討論)；2)工作方法(小組討論的互動方式、創意發想的活動設計、環境實作、回憶敘述的活動設計、新型態參與媒介、活潑有趣的活動設計)；3)跨世代/族群的參與(研究團隊、大學生、碩士生、跨國學生與社區志工、社區長輩、周邊相關組織)；就促成社區參與層級參與多樣性的關鍵方法而言有：1)搭起雙方互動的橋樑(中間人的引薦與幫助、了解高齡者特性、雙方見面的儀式感、快速破冰)；2)世代互動的活動內容(依照高齡者特性設計活動、結合年輕人對科技的掌握、重視與高齡者的互動、世代交流的活動設計)。
就帶動微層級參與的可能而言有，透過南美好美企劃小隊的成立建構社區中微層級互動的可能；就醞釀微層級互動可能的方法而言有，長期與社區合作企劃、安排高齡者嘗試逐步學習的機會。
三、南美里溫陵社區的場域實作經驗中，參與的多樣性與場域實踐型人才培育的相關學習要點之間的關係
就跨領域互動學習而言有，1)跨領域換位思考的學習：透過跨領域的學習，尋求不同專業者的協助，去制定合適的解決方法。同時也可以透過課程的參與，了解不同科系在場域中面對共同問題時的看法；2)跨域合作的學習：透過建築與環境營造的學習以及家庭關係課的實作過程，在同步進行的實作間學習如何合作。
就場域/生活實驗室而言有，1)場域互動關係：場域互動關係建立與維繫、在地資料庫建構、互動型專家培育；2)場域支持系統提供各學習階段所需的資源：課程訓練階段(進入場域的先期知識與跨領域課程)、社區層級熟識階段(場域資料傳承、計畫經費、人力資源)、社區層級參與階段(計畫經費、人力資源、實踐型課程、物動型專家培育)、地區層級參與階段(場域間互動參與、舊城平台會議)、微層級醞釀階段(長期實踐型課程企劃、實踐型研究過程討論與反思)。

This research addresses the challenge of promoting "healthy aging" in Taiwan's ultra-aged society, focusing on enhancing community participation diversity among the elderly. The study examines the impact of ultra-aged society on local communities and explores solutions through field-based learning involving architectural and environmental talents. Using the Wen-Ling Community in Tainan as a case study, this research aims to 1) explore the possibilities of fostering community participation diversity during talent cultivation, 2) identify key methods for achieving this through field practice, and 3) examine the relationship between participation diversity and practical learning. The study finds that different levels of participation—regional, community, and micro—can coexist and enhance social interaction within communities. Key methods identified include interdisciplinary cooperation, building interaction bridges, and long-term community collaboration. The research concludes that diversifying participation models in elderly communities is crucial for optimizing social participation and improving the overall well-being of an aging population.

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