模型一直是工業設計教育中不可或缺的角色，從設計發想到最後的發表都有它存在的蹤跡，模型除了在發表時後呈現學生的設計構想與設計基本功力外，也能看出學生對於造形、加工技術、工程檢視、閱讀設計、材料應用的能力，近年來電腦設計軟體與數位設備技術突飛猛進，為工業設計在製作模型上帶來很大的方便，也間接的造成學生將學習重心的轉移，轉移的過程中讓學生忽略掉一些可以從模型上去學習的工業設計知識或是需要去增進的技術，甚至省略整個過程。本研究為重新檢視模型在工業設計教育的重要性，其流程、意義性與找出更多能在模型上學習到的知識，將運用專家訪談法，聚焦在流程、知識架構、分類與用法進行開放式編碼，得到的主範疇進行歸納並與現有文獻交叉比對。

研究成果整理出8種模型：「草模」、「外觀模型」、「產品原型」、「功能模型」「逆向模型」、「材料測試模型」、「石膏模/木模」、「解構模型」；與11種模型用法：「設計發想」、「造形能力培養」、「加工技術培養」、「材料應用知識」、「修正設計、功能」、「溝通」、「製程檢視」、「工程測試」、「性能檢視」、「驗證造形與使用情境」、「成果發表、行銷」。為了探討其知識架構進一步透過評價構造法找出優良模型評價構造再與本研究成果中的11種模型用法相對照，發現與其中7種模型用法習習相關。再了解到工業設計與模型的緊密度後，最後依據Double Diamond Design Process 相搭配建立相關圖表、教學資料供師生參考。

關鍵字：工業設計教育、模型、開放式編碼、設計流程

The model can present the students' design concepts and basic design skills. However, in recent years, it has started to be underappreciated. In this study, we used an open coding approach to categorize the data obtained through expert interviews and summarized the main areas and cross-referenced them with existing literature to compile 8 models and 11 uses for clarify the importance of models in industrial design education. Finally, we matched the Double Diamond and created related charts.

Key words: industrial design education, model, open coding , design processes

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