本研究主要目的為：（1）探討生活緊張因素、同理心、低自我控制與青少年偏差行為之關聯性；（2）探討生活緊張因素、同理心以及低自我控制三者對於青少年偏差行為的交互作用效果；（3）綜合研究提出建議。
研究對象為台南市高中職學生，採用分層隨機抽樣，抽取十所公私立高中職學校共計1058名學生，將所得資料以描述統計、皮爾森積差相關及階層廻歸分析等統計方法處理與分析。
本研究結果顯示：（1）生活緊張因素（負面生活事件、負面師生關係及負面同儕關係）、低自我控制與青少年偏差行為之間呈正相關（2）同理心（情感同理心和認知同理心）與青少年偏差行為之間呈負相關。（3）「負面生活事件、認知同理心、低自我控制」，「負面師生關係、情感同理心、低自我控制」和「負面師生關係、認知同理心、低自我控制」對青少年偏差行為皆具有三階交互作用效果。
最後，本研究針對上述結果加以討論，並提出具體建議，提供給教育工作人員、諮商輔導人員及未來研究者作為參考。

The purposes of this study were to: (1) discover the relationships among strain, empathy, low self-control and delinquency; (2) explore the interaction effect of strain, empathy and low self-control on adolescent deviant behavior ; (3) provide some suggestions based on the findings.
The sample of this study consisted of 1,058 students from ten senior high schools and vocational high schools in Tainan city. In this study, statistical analysis included descriptive statistics, correlation analysis, and hierarchical regression analysis.
The results revealed that: (1)there were positive relationships between strain (negative life events, negative teacher-student relationship, and negative student-student relationship), low self-control and delinquency.(2) there were negative relationships between empathy (emotional empathy and cognitive empathy) and delinquency.(3) there is a three-way interactions effect among "negative life events, cognitive empathy, low self-control", "negative teacher-student relationship, emotional empathy, low self-control" and "negative teacher-student relationship, cognitive empathy, low self-control” on adolescent delinquency.
Finally, this study further elaborates the results described above and proposes specific suggestions to provide future reference for educators, psychological consolers, and future researchers.

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