2019年末，新冠肺炎之疫情肆虐全球，此種傳染病是透過人與人之接觸途徑散播，故許多國家開始限制邊境與人類活動，臺灣政府也不例外。然而我國政府應對疫情的各項政策，造成許多產業面臨蕭條的危機，國內教育圈更深受疫情之影響，於2021年與2022年間採取間歇式之數位學習，遑論各級學校抑或是補教、才藝等民間教育產業，皆只能透過線上教育平臺的方式進行教學。雖然數位教育在臺灣已經實行多年，並非新穎的教學模式，但實體教學仍是教育途徑之主流，面對新冠疫情突如其來的衝擊，許多教育場所與教學者都不知所措，故本文探討後疫情時期，中學生對於數位學習的信任與接受程度，期待能為教育產業帶來新觀點與看法。
為瞭解中學生對於數位學習的信任與接受程度，本研究以Davis,Richard and Warshaw(1989)等人所提出的科技接受模型為基礎，並配合相關之文獻資料，比較中學生使用作者合作補習班之雲端系統（由鉅銳科技公司搭建）與Youtube系統，學習國文、英文、數學三個主要科目時，所產生的知覺有用性、知覺易用性、使用態度、使用意圖是否相互影響，作者以問卷調查方式蒐集學生樣本之數據，再以SPSS、Amos等統計軟體進行分析，並進一步假設驗證，透過敘述統計、ANOVA檢定、T-test等方法製作圖表，最後得到下列幾點結論：一、學生使用數位教育的知覺有用性會影響其使用數位教育的態度；二、學生使用數位教育的知覺易用性會影響其使用數位教育的態度；三、學生使用數位教育的態度會影響其使用數位教育的意圖；四、學生性別、年齡、年級、班上平均排名等自變數皆不會影響學生使用數位教育之學習狀況，並可從自變數得知學生樣本數皆來自同一母體樣本；五、學生使用Youtube系統使用數位教育出現信度低於0.7的情況，可推斷此系統對於學生學習之過程幫助偏低。
由上述可知，本研究建議教育場所應慎選數位雲端平台，並且針對不同科目給予不同的數位學習方法。除此之外，臺灣政府應提供數位服務的補助或軟體架設，盡快降低各面向的數位落差，確實掌握各級學校、教學者、學生使用數位教育的接受度，藉由產、官、學三方面的合作與支持，讓數位教育可以幫助學子得到更多的學習成效。

【關鍵字】：數位教育、線上學習平臺、科技接受模型。

At the end of 2019, the new crown pneumonia epidemic ravaged the world. In 2021 and 2022, intermittent digital learning is adopted, not to mention schools at all levels or supplementary education, Folk education industries such as talent and art can only be taught through online education platforms. Although digital education has been implemented in Taiwan for many years, it is not a novel teaching model, but physical teaching is still the mainstream of education.Junior high school students' trust and acceptance of digital learning, expecting to bring new perspectives and views to the education. In order to understand the trust and acceptance of digital learning among junior high school students, this study is based on the technology acceptance model proposed by Davis, Richard and Warshaw (1989) and other relevant literature to compare the use of the cloud by junior high school students in the author's cooperative cram school. Whether the perceived usefulness, perceived ease of use, usage attitude, and usage intentions of the system and the YouTube system when learning some subjects interacted with each other, the author conducted the questionnaire survey. The data collected from students’ samples were analyzed by SPSS, Amos and other statistical software.
This study suggests that school and cram school should choose digital cloud platforms carefully, and provide different digital learning methods for different subjects. Through cooperation and support, digital education can help students achieve more learning outcomes.
Keywords: E-Learning﹐Online learning platform﹐Technology Acceptance Model

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