阿德勒主張人生有三項生命任務，分別為愛、工作與友誼，而勇氣則是了解個體心理健康程度與完成生命任務的主要推力，他認為勇氣是個體的自我及社會的理想，且勇氣能鍛鍊心理肌力(Psychological Muscle)，使個體在遭遇困難時能夠得以因應，故本研究提出勇氣心理學之重要影響性，而參與本研究之研究對象為八位高中在學學生，因此在三項生命任務中著重探討青少年面對友誼任務及同儕人際關係之相關議題。

本研究對象為研究者實習學校之教學現場的班級學生，在班級觀察後發放人際關係與同儕互動評量學習單，再以此篩選出參與團體的八位成員。本研究採用質性研究中半結構式深度晤談，旨在探究阿德勒三項生命任務中的友誼任務，主要著重探討高中生之間的同儕互動。

本研究以阿德勒勇氣心理學為主軸脈絡，延伸與高中生對人際關係中的同儕互動結合，進行阿德勒勇氣心理學團體輔導活動。此活動目的旨在探討八位高中生認識阿德勒勇氣心理學後所產生的人際互動之變化，接著進一步整理團體回饋資料與晤談記錄。本研究所得結論為八位高中生在接觸阿德勒勇氣心理學後，皆對八位高中生面對人際關係議題產生正向助益，例如團體成員在團體結束後找到志同道合的朋友，班級中之同儕互動與人際關係皆有改善，以及對青少年生活中的生活目標提出修正與改變的反思與行動，因此欲提出阿德勒勇氣心理學在未來走入高中教學現場，並能跨領域結合與後續發展之研究建議。

Adler proposes three tasks in human life, which are love, job, and relationship. Furthermore, courage plays the main role in understanding the level of individuals’ mental health and in accomplishing life tasks. He thinks that courage can be referred to as the ego of an individual and the social interests. Besides, courage is able to refine Psychological Muscle, which helps individuals overcome difficulties. Hence, this thesis aims to analyze the influence of Adler’s psychology of courage.

The thesis adopts qualitative research and focuses on developing in relationship which is one of Adler’s life tasks. In the field of relationship, this study emphasize on discussing high school students’ peer interactions .Through making use of close observation as well as evaluation sheets, eight students are chosen from the class and participate group guidance based on Adler’s psychology of courage.

The group guidance takes ten hours to accomplish and peer interactions among those eight students. The purpose of these activities is to analyze students’ change of peer relationships after joining the group of Adler’s psychology of courage. Afterwards, the eight subjects are interviewed respectively, with their words documented. The thesis comes to a conclusion: Adler’s psychology of courage has a positive influence on high school students regarding their peer relationship. All in all, the study further brings up the suggestion about blending Adler’s psychology of courage with working in education in the future and even with interdisciplinary fields.

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