本研究之主要目的是希望透過親子關係團體，了解親子知覺的父母教養方式及其改變情形，同時藉由親子的共同參與，生動描繪親子互動歷程。因此親子關係團體之課程設計，必須經過預試團體運作與確定活動效果後，才以新竹市實驗國小招募的九對親子為正式團體成員。
從成員的分享與回饋中，綜合整理出以下的結果，首先，父母教養的實質內涵可分為四大類：學習是一種本分；處世態度先於行動結果；分享，快樂加倍的人際互動；生活學問的自律法則。而父母所採用的教養方式與態度可歸納出十種：玩笑話軟化界線；24小時的支援；鬆不開的手；嘗試、等待與陪伴；年齡的合理待遇；威而不嚴，堅而不摧；承襲家法的雙面鏡；伴侶的支持，如虎添翼；懲罰與獎勵，單一向的平行線；先禮後兵，消滅負向情緒。
至於從孩子的角度來說，她們體會到的感受則是「父親的笑容，是一種肯定」；「自慚形穢來自母親的隱善揚惡」；「尋常的陪伴，不尋常的感動」；「束縛，是不被信任的代名詞」；「再真實也需要面子」；「關愛是一顆小石頭，脆弱是一個無底洞」；「父母生的氣最磨人」；「公平與爭寵，同在感受的天平上」。
另一方面，從成員對親子互動的期待、改變與收穫等歷程，本研究整理出六種轉變契機：「互動是一齣皮影戲」；「互動是一種角色扮演的遊戲」；「互動是環境效應下的產物」；「互動也可以是一種模仿」；「互動的甜蜜，在沒有理由的舉動裡」；「互動的盡頭是暢所欲言」。
最後，依據上述主要研究結果與討論，提出團體課程設計與未來研究的建議。

The purpose in this study is to explore what parenting is parents and children to become aware of, and what difference through participating parent-child relationship group. We design the course of parent-child relationship group and make sure the efficiency from experimental group. We then recruit nine couples of parents and children from the Elementary School Division of National Experimental High School at Hsinchu.
Through feedbacks from group members, we get some conclusions as follows. First, there are four categories in the connotation of parenting: studying is a duty; children’s philosophy toward the world is prior to consequence; sharing makes interpersonal relationship more harmonious; life knowledge should obey self-control rules. Secondly, the way of parenting can induce ten types: joking eliminate boundary; all-day support; unloosened hand; try, wait and accompany; reasonable treatments should match age; insistence and powerful attitude; to follow family precepts without choice; the support of companion makes parenting work smoothly; punishment and reward to child without parents; force is used only after peaceful means fail to eliminate passive emotion from children.
But in the point of view of children, they feel: the smile of father is a kind of confirmation; inferior to others because mother get used to emphasize their defect; to get along prosaically sometime makes affection deeply; that be restrained means doubt them; even true also need face; concern likes a small stone, but children’s need likes a bottomless pit; parents in low spirits make them anxious; fairness is equal to concern.
On the other hand, we also find six types of alterable timing in parent-child interaction: interaction likes shadow show; interaction is a role play game; interaction is production in the atmosphere; interaction is imitation; the sweetness of interaction is behind in unreasonable behavior; the best mode of interaction is to talk without any restraint.

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