本研究意圖尋找出日治時期學校講堂在校園當中的定位。從日治時期有關教育的政令與學制來看講堂的形成，並對照至學校建築的起源與發展。再觀察個案在整體校園建築的配置型態，從其興建的年代順序與位置來推論講堂在校園當中的相對關係，接著再分析學校活動為講堂所帶來的影響。最後再看講堂單體的建築與形貌，從不同的時間軸向來分析講堂在形式上的演變。

臺灣地區近代學校教育與學校建築，除了私立的教會學校之外，大都是從日治時期所奠基下來的。日治中期由於教育法令的改革，開始設置許多的中等學校。學校建築與學校講堂也在此時大量的出現。學校講堂的原型為矩形的空間，並由教室單元所連結變形而成。其型式上除了獨立設置之外，還會與其他校舍建築合併，也會因應環境而產生戶外的廊道空間。在機能上則會與室內體操場或音樂教室合併使用。
觀察學校講堂與配置的區位關係，講堂大多會置於學校建築的中軸線上或是學校的一隅。學校的講堂若位於整體校園建築的中軸線上，整體校舍通常會以中軸線為出發點呈現出整齊而和諧的對稱關係。講堂如果放在學校的一隅，則會置放在校門口附近或戶外操場的旁邊。透過儀式活動過程，可知活動所主要傳達的是「習禮」這個精神，這樣的禮制觀念被反應到建築的空間中，講堂空間中所內含的場所精神便是守秩序與重禮法的觀念。所有的活動皆遵從著一定的禮制與規定來進行，講堂的場所也可以被視為一個禮制的空間。
講堂建築本身的設計與式樣上，講堂室內的元素包括了講臺、集合場與準備空間，這幾個基本單元彼此相互以不同的方式組合時，便會出現不同型態的平面與量體關係。講堂外部的式樣中常會同時出現閩、洋、日混合的風格表現，建築式樣大多屬於混合式的折衷風格。

根據講堂在校園區位與儀式活動中，位處於學校配置的中軸線上的講堂是學校建築的中心，也同時是學校精神的象徵。講堂在校園中所表徵的是學校教育的精神場所，並藉由講堂傳達出日常教育中「習禮」的重要性。

This study is try to search the position of the Assembly Hall in campus during the Japanese-Occupied Period . To find the Assembly Hall’s form from the educational order and system during the Japanese-Occupied Period , and contrast it with the source and development of school architecture . Then , to observe the case in the whole campus architecture’s site , and to infer the Assembly Hall’s relative concern in campus from the building’s built age and position , and to analyze the school activity which bring for the Assembly Hall . At last , to look the single building’s form of the Assembly Hall , and to analyze the Assembly Hall’s evolution of the form from different time axis .

Besides the private missionary school , the great part of Modern school education and architecture in Taiwan were established from the Japanese-Occupied Period . As a result of the reform about educational order , many Middle Schools were began to set up during the middle stage of the Japanese-Occupied Period . In the same time , a great deal of school architecture and the Assembly Hall were appeared . The Assembly Hall’s archetype is a rectangular space which is composed of the unit from classroom . To mention its form , in addition to stand alone , it will be composed of other school architecture , and result in the outdoor gallery is due to the environment . It will be composed of a indoor gymnasium and a musical classroom about the function .
To observe the relation Between the Assembly Hall and school site , the great part of the Assembly Hall will be set up on the middle axis of the campus or at a corner in the campus . If the Assembly Hall were set up on the middle axis of the campus , the whole school architecture were usual suit the middle axis and present a ordered and harmonious’s relation . If the Assembly Hall were set up at a corner in the campus , it will be set beside the neighbor of the entrance of campus or the playground . We can know that the activity convey the main spirit about “learning manner” through the process of ceremonial activity . The concept of the ceremonial is responded to architectural space , the area spirit of the Assembly Hall is obeying the order and concerning for the manner . All the activity will obey the manner and order , the Assembly Hall could also be seen to a manner space .
About design and style of the Assembly Hall , its interior unit include the platform , the assembled space and the preparatory space . It will appears different type of plan and volume by the units which combine with different way to each other . The surface style of the Assembly Hall usually appears the Fukien , the West and the Japanese’s mixed style－the great part of the architectural style is mixed eclectic style .

To base on the Assembly Hall of campus site and ceremonial activity , the Assembly Hall on the middle axis of the campus is the center of the school architecture , and it is a symbolization of the school spirit at the same time . The Assembly Hall of campus symbolizes the spirit area of school education , and convey the importance about “learning manner” in routine education by the Assembly Hall .

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