近年來，由於電腦技術的進步以及網際網路普及化，不但改變了人類的生活，也改變了學校教育的傳統教學模式，遠距教學已受到社會大眾的重視。而伴隨教學系統的發展，網路測驗也逐漸扮演重要的角色。藉著電腦與網路的輔助，學習者可以於任何時間、任何地點都可以進行網路學習，不需要再受限於空間與時間，這也使得以全球資訊網為基礎的網路教學方式(Web-Based Instruction，WBI)蔚為風潮。本研究的主要目的是在探討一個具回饋機制的線上學習測驗系統。藉由教師課堂上課再搭配使用線上學習測驗系統，輔以資訊融入教學的策略，讓教師可以即時得知學生的學習狀況，藉此調整教學目標、教學方法、教學進度及試題難度。而學生則可以利用評量的後結果，了解自己的學習情形，再針對不熟悉的課程部分加強練習、複習，完成後，再隨機抽取相關課程的題目施以測驗，以提升其學習的成效。
目前的線上評量機制大多仍然只提供測驗後的單純分數資訊，缺乏回饋(Feedback)給學生與教師足夠資訊，因此成效並不如預期。假若透過電腦與網路之特性，建構出具分析試題能力、提供教材回饋機制與重複練習之學習測驗系統，提供教師及學生自行檢討改進之用，以期發揮出真正效益。本研究結合測驗理論、網路技術、多媒體及資料庫管理等技術，建構線上學習測驗系統，透過電腦輔助教學提供學生自主性的學習環境，改變以老師為主導之傳統教學模式，而以啟發與輔導學生為主，達到因材施教目的。藉由此系統，除了可將電腦多媒體應用於教學上以提昇教學品質，使教材呈現更加豐富，藉由聲音、影像、動畫、圖片等多媒體素材，引發學生學習興趣，提高學習效率外，也可以將多媒體的特性應用於測驗上，引起學生作答興趣。題目採隨機抽題的方式來呈現，使學生無法抄襲，作答後立即可知評量結果並馬上施以教材回饋，加強練習。而且統計分析題庫內題目部分的難易度與鑑別度，提供教師出題及命題的一個參考。最後再依據所測驗後的錯誤題目，提供給學生合適的教材或是
練習題，以輔助學生增進其學習效果。

In recent years, the advance in computer science and the Internet popularity has changed not only daily life of people, but also the way in teaching and learning. Distance Learning has been emphasized more than enough. Via the Internet, learners can now learn everything at any time and in any place. With vigorous development of Web-Based Testing Systems (WBT), online test system has become more and more important too. Combining the two, the Web-Based Instruction (WBI) has become an infrastructure in E-Learning.
In this research, the main theme is to design and implement an on-line learning and testing system with feedback mechanism. Instructors are able to collect and check learning status of students by interacting with the on-line learning and testing system, and therefore can adjust their materials or even strategies of teaching. On the other hand, after learning a course, students can know immediately the achievements they make from the feedbacks the online learning and test system gives. Learners can know what they have learned, what they have missed, and what they should practice more on. The system will generate some reviewing material for the learners, and after a series of mandatory practices, learners can have some associated evaluations to examine whether they have made any progress or not.
For the time being, most online test systems merely offer simple grade information to learners and teachers without any further feedbacks. Such achievements are well below expectations. What is really needed is a system with mandatory repetitive exercising and proper feedback mechanism to self-promote the learners. This thesis combines test theory, network, multimedia and the database technologies to build an online test system. This WBI system not only makes students learn independently but also gives teachers ability to adjust their teaching methods for different students. Because the online test system can use multimedia, including audio, video, animation, and pictures, in making teaching material, it also makes learning mush more interesting. Evaluation questions are selected randomly from a test bank so that students cannot plagiary and, after the test, can get immediate results and feedback. The online test system also provides statistical data on course item’s hard level and item’s discrimination to offer teachers some indexes in compiling a test quiz. Finally, according to those wrongly answered questions, teachers can understand student’s faulty concepts and make the system offer adaptive material or exercises for the students to improve learning effectiveness.

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