中文摘要
學生隱私權保障，有助於其人格的完整發展及求學階段的自我實現，為憲法第22條所保障之基本權。然而在傳統特別權力關係作用下，學生屬於被支配、管理的一群人，相較於一般人，學生的基本權（包含隱私權）比較容易被學校的教師、行政人員忽視。
校園中許多教育措施都有可能侵害到學生隱私權，例如為了維持學生秩序而實施的搜查行為，學校寄發全班性的學生成績單，學生學籍資料的保管…等，這些行為都和學生的隱私密切相關，也都容易因教師故意、或過失而發生侵害學生隱私的情事，所以提昇學生在校園中權利主體的地位，捍衛學生隱私權，應該是關心學生教育之人相當重視的一個議題。不過，教師基於教學自由，也應該有權利選擇對學校、對學生最有利的管教方式，追求學生權利的保障，不應該過度限制教師們教育手段的實施，而應該在學生隱私權與教師管教權中，取得一個平衡點。
本文先建構學生隱私權的意義及保障內涵，並介紹外國法制中如何落實學生隱私權的保護，在回過頭來檢視目前我國一些實際案例中有何不足之處，最後提出保障學生隱私權的改善目標與建議，希望能夠給身處教育前線的許多學校教職人員一個努力的方向，並喚醒教育工作者對學生隱私權的關心與重視。

Abstract
Students’ rights of privacy are the fundamental rights protected under Article 22 of the Constitution, which may facilitate the full development of their characters and their self-realization during their years in school. Nonetheless, under the influence of the theory of traditional power relations, students are considered as the group which is heavily controlled and supervised. As opposed to other people, students’ fundamental rights, including rights of privacy, are with the tendency of being disregarded by the faculty and administrative staff on campus.
A great amount of educational measures in schools is likely to infringe students’ rights of privacy, i.e., the seizure conducted so as to maintain order, the transcripts sent by the school which show the grades of all students in a class, the safekeeping of student information. Since these measures are closely related to students’ rights of privacy, the infringement of students’ rights of privacy may be easily caused by teachers’ intentional or negligent actions. As such, to enhance the status of students in school as the subject of rights and to defend students’ rights of privacy should be given relative weight by people who concern about education for students. Nevertheless, teachers, derived from their teaching freedom, should also have the rights to choose the discipline manner most beneficial to schools and students. In this connection, when seeking the protection for students’ rights, one shall not impose excessive restrictions on the implementation of teachers’ education measures, but shall obtain the balance between students’ rights of privacy and teachers’ rights of discipline.
The thesis first lays out the definition and the content of protection of students’ rights of privacy and introduces how some of the most noted foreign legal systems have implemented the protection of students’ rights of privacy. Further, the actual cases in Taiwan are examined to indicate the currently insufficient protection. Lastly, improvement goals and suggestions for the protection of students’ rights of privacy are provided in the hope of giving the faculty, as being on the front line of education, a clear path to endeavor and awakening educators’ care and awareness for students’ rights of privacy.

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