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研究生: 陳劭農
Chen, Shao-Nung
論文名稱: 透視圖學之電腦輔助系統於草圖繪製教學之教學成效探討
An Effectiveness Study on Perspective Drawing Training via Computer Aided Sketching System
指導教授: 陸定邦
Luh, Ding-Bang
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 規劃與設計學院 - 工業設計學系
Department of Industrial Design
論文出版年: 2008
畢業學年度: 96
語文別: 中文
論文頁數: 50
中文關鍵詞: 手繪技巧兩點透視電腦輔助草圖
外文關鍵詞: two point perspective, computer aided sketch, presentation technique
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  • 雖然3D電腦建模已成為產品設計流程中不可或缺的程序之一,許多專業設計者在產品設計前期階段中,仍依賴手繪圖稿方式產生構想,並藉由圖面的修改,產生視覺上比例與造形較美觀之設計。
    由於目前表現技法教育,並未針對兩點透視手繪基礎之正立方體繪製加強訓練,造成手繪透視草圖易產生比例失調且無明顯尺寸概念,導致難以正確地將透視圖形比例轉換為正確的工程尺寸描述,偏離原有設計美感品質。
    針對上述狀況,本研究以產品設計師慣用之兩點透視為繪圖方法,正立方體為練習對象物,繪圖板與傳統紙筆為輸入介面,建構一個供手繪練習自我修正的軟體工具。該工具可分析手繪圖稿線條位置,以逆推法分析合理比例與空間位置,提供正確圖形以供比對,改善手繪技巧;經教學實驗後,證明本輔助繪圖軟體對於兩點透視正立方體之繪製能力,具顯著成效。

    Although 3D computer modeling has become an important and essential element in the design process, designers still rely on freehand sketches when they try to generate new concepts. Also, by refining sketches, designers can come up with better visually proportioned designs.
    Because current concept presentation technique training program does not focus on cube sketching, the proportion and dimension are often different while transferring sketches into orthographic drawings from the original design because sketches in perspective do not have clear dimension information
    This study therefore proposes a sketching software based on a 2 point perspective principal with a freehand sketching input method. The software can detect 2D perspective cube sketches and analyze the dimension and position of a drawing and then provide the correct image for users to correct their drawings. After one semester teaching experiment, we proved that Perspective Practice has remarkable effects on improving two point perspective cube sketching ability.

    目錄 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 一、透視圖學重要性 1 二、電腦輔助構想表現形式 1 三、手繪運用趨勢 2 四、透視圖學教育 3 五、電腦輔助教學現狀與問題 4 第二節 研究目的 4 第三節 研究範圍 5 第二章 文獻探討 7 第一節 名辭解釋 7 一、透視圖學 7 二、表現技法 7 三、草圖 7 第二節 產品設計、表現技法與透視圖學之關係 7 第三節 繪製立方體對於表現技法之影響 8 第四節 傳統教學現狀與探討 9 第五節 電腦輔助教學特性 9 第六節 國內術科電腦輔助教學 10 第七節 電腦輔助教學型態 11 第八節 電腦輔助手繪圖稿分析系統發展現況 12 第三章 研究方法 14 第一節 研究內容 14 第二節 研究流程 15 第三節 研究假設 16 第四節 研究對象 16 第五節 實驗設計 17 第六節 研究工具 17 一、電腦輔助裝置 17 二、電腦輔助教學軟體 19 三、各階段測驗 28 四、評分標準 28 五、教學滿意度問卷 28 第四章 資料分析與結果 30 第一節 分群依據與樣本資料描述 30 一、分群樣本檢驗依據 30 二、樣本資料描述 30 第二節 手繪錯誤類型相關性分析 31 第三節 傳統教學組之立方體學習成效 32 第四節 對照組高中低分群之學習成效 33 一、對照組高分群學習成效 33 二、對照組中分群學習成效 34 三、對照組低分群學習成效 35 四、小結 36 第五節 實驗組之立方體學習成效 36 第六節 實驗組高中低分群之學習成效 39 一、實驗組高分群學習成效 39 二、實驗組中分群學習成效 39 三、實驗組低分群學習成效 40 四、小結 41 第七節 學習滿意度 41 第五章 結論與建議 44 第一節 研究結論 44 第二節 研究貢獻與建議 45 參考文獻 46 一、中文部份 46 二、英文部份 47 附件 49 附件一 錯誤類型皮爾森相關分析表 49 附件二 兩點透視正立方體繪製測驗題目 49 附件三 學習滿意度問卷 50

    參考文獻
    一、中文部份
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    二、英文部份
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    下載圖示 校內:2009-08-25公開
    校外:2009-08-25公開
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