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研究生： 張育綾
Chang, Yu-ling
論文名稱： 學生網路出題於國小英語學科對學習成效的影響
The Effects of Online Question-Generation on Elementary Students’Learning in English
指導教授： 于富雲
Yu, Fu-yun
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 社會科學院 - 教育研究所
Institute of Education
論文出版年： 2008
畢業學年度： 96
語文別： 中文
論文頁數： 269
中文關鍵詞： 出題能力 、學習經驗 、電腦態度 、學科態度 、學習動機 、英語成就 、出題
外文關鍵詞： question-generation capabilities, question-generation, academic achievement, past learning experiences, attitudes toward computers, learning motivation, attitudes toward English
相關次數： 點閱：137  下載：16 
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    • 本研究主要是為了解國小學生進行英語網路出題學習活動，對英語成就、英語學習動機、英語學科態度、電腦態度、學習經驗與出題能力的影響，以及學生對不同出題題型的偏好原因。主要採不等組前、後測準實驗設計研究法，以嘉義縣民雄鄉興中國小六年級四個班的學生共106名為樣本，使用由成大教育研究所于富雲教授自行設計、建置之Quarks網路學習系統，讓網路出題組的學生能配合課堂所學，利用每週20分鐘課堂時間，在網路上編擬不同題型的題目，系統使用歷時八週。本研究根據英語科情境，選定選擇題、是非題和配合題三種特定題型。量化資料以單因子多變項共變數分析、單因子變異數分析、階層線性模式及趨向分析，質化則以採持續比較法分析。主要發現：一、就英語學習成就而言，排除前測影響後，網路出題組顯著高於網路練習組。二、就英語學習動機而言，排除前測影響後，網路出題組顯著高於網路練習組。三、就英語學科態度而言，排除前測影響後，不同組別並沒有顯著的差異。四、就電腦態度而言，排除前測影響後，網路出題組顯著高於網路練習組。五、就學習經驗而言，網路出題組顯著高於網路練習組。六、就出題能力而言，網路出題組學生在命題能力有所成長。七、就題型偏好而言，學生最喜歡出題與覺得最容易出題的題型是是非題；最不喜歡與覺得最不容易出題的題型是配合題。最後，根據研究結果進行討論並提出教師教學、系統修改及未來研究的建議。

    The main purpose of this study was to investigate the effects of a students’ online question-generation learning strategy on elementary students’ English academic achievement, English learning motivation, attitudes toward English, attitudes toward computers, past learning experiences toward the learning activity, question-generation capabilities as compared to a online question-answering strategy. Also, students’ preference toward generating different question types introduced in the study was explored. This study adopted a pretest-posttest quasi-experimental design, lasting for 8 weeks. The subjects of this study were 106 sixth-graders from 4 classes of Hsing-Chung Elementary school in Chia-yi County. A web-based learning system designed and developed by Prof. Yu of NCKU was used in the study for 20 minutes in class for the duration of the study. Considering that multiple-choice, true-or-false and matching are three of the most frequently used question types by elementary English teachers in Taiwan, they were chosen as the questions types to be generated and practiced by the study participants. Quantitative data were analyzed by one-way MANCOVA, one-way ANOVA, HLM and trend analysis while constant comparison method was analyzed for qualitative data. The main results were as follows:
    1. For English academic achievement , after controlling for the pretest variable, students participated in the question-generation group performed significantly better than those in the question-answering group.
    2. For English learning motivation, after controlling for the pretest variable, students participated in the question-generation group scored significantly higher than those in the question-answering group.
    3. For attitudes toward English, after controlling for the pretest variable, there were no statistically significant differences between the two groups.
    4. For attitudes toward computers, after controlling for the pretest variable, students participated in the question-generation group scored significantly positively than those in the question-answering group.
    5. For their past learning experiences toward the activity, students participated in the question-generation group rated significantly higher on the scale than those in the question-answering group.
    6. For question-generation capabilities, students participated in the question-generation group showed significant improvements during the study.
    7. For students’ preference toward generating different question types, most students preferred true-or-false question type while less students preferred matching type.
    Finally, suggestions for teacher instruction, system enhancements and future research are proposed.

    第壹章 緒論---------------------------------------------------------------------------------1 第一節 研究動機與目的-------------------------------------------------------------------1 第二節 待答問題---------------------------------------------------------------------------12 第三節 研究貢獻---------------------------------------------------------------------------13 第四節 名詞釋義---------------------------------------------------------------------------14 第五節 研究限制---------------------------------------------------------------------------16 第六節 章節架構---------------------------------------------------------------------------17 第貳章 文獻探討---------------------------------------------------------------------------18 第一節 出題的意涵、重要性和教學歷程------------------------------------------------18 第二節 出題對於學習成效影響的理論根基----------------------------------------------32 第三節 出題的相關實證研究--------------------------------------------------------------46 第參章 研究方法---------------------------------------------------------------------------59 第一節 研究假設---------------------------------------------------------------------------59 第二節 研究設計---------------------------------------------------------------------------60 第三節 研究對象---------------------------------------------------------------------------63 第四節 教學設計---------------------------------------------------------------------------63 第五節 學習系統---------------------------------------------------------------------------81 第六節 實施程序---------------------------------------------------------------------------95 第七節 研究工具--------------------------------------------------------------------------100 第八節 資料處理--------------------------------------------------------------------------122 第肆章 研究結果--------------------------------------------------------------------------125 第一節 英語成就結果----------------------------------------------------------------------125 第二節 英語學習動機結果-----------------------------------------------------------------127 第三節 英語學科態度結果-----------------------------------------------------------------141 第四節 電腦態度結果----------------------------------------------------------------------144 第五節 學習經驗結果----------------------------------------------------------------------153 第六節 出題能力結果----------------------------------------------------------------------155 第七節 題型偏好結果----------------------------------------------------------------------158 第八節 小結---------------------------------------------------------------------------------161 第伍章 討論--------------------------------------------------------------------------------163 第一節 網路出題與網路練習對學習成就的影響---------------------------------------163 第二節 網路出題與網路練習對英語學習動機的影響----------------------------------165 第三節 網路出題與網路練習對英語學科態度的影響----------------------------------168 第四節 網路出題與網路練習對電腦態度的影響----------------------------------------168 第五節 網路出題與網路練習對學習經驗的影響----------------------------------------170 第六節 網路出題對學習能力的影響-----------------------------------------------------172 第陸章 結論與建議------------------------------------------------------------------------179 第一節 結論--------------------------------------------------------------------------------179 第二節 建議--------------------------------------------------------------------------------180 參考書目------------------------------------------------------------------------------------184 中文部分-----------------------------------------------------------------------------------184 英文部分-----------------------------------------------------------------------------------191 附錄------------------------------------------------------------------------------------------195 附錄一 教師手冊---------------------------------------------------------------------------195 附錄二 教師自編測驗----------------------------------------------------------------------258 附錄三 第二次段考試題-------------------------------------------------------------------260 附錄四 英語學習動機量表----------------------------------------------------------------262 附錄五 英語學科態度量表----------------------------------------------------------------264 附錄六 電腦態度量表----------------------------------------------------------------------265 附錄七 學習經驗量表----------------------------------------------------------------------267 附錄八 題型偏好問卷----------------------------------------------------------------------269 表目錄 表2-1 擬題與出題名詞彙整-------------------------------------------------------------20 表2-2 1980年至2007年國內學生出題實證研究分析整理表--------------------------48 表3-1 實驗設計表-----------------------------------------------------------------------60 表3-2 研究對象人數表------------------------------------------------------------------63 表3-3 英語課程教學進度表-------------------------------------------------------------67 表3-4 教學流程表-----------------------------------------------------------------------68 表3-5 教學重點與題型對照表----------------------------------------------------------74 表3-6 實施程序時程表------------------------------------------------------------------99 表3-7 教師自編測驗試題分析與信度摘要表-----------------------------------------100 表3-8 第二次段考試題試題分析與信度摘要表---------------------------------------102 表3-9 英語學習動機量表信效度分析摘要表------------------------------------------107 表3-10 英語學科態度量表因素間相關係數對照表------------------------------------110 表3-11 英語學科態度量表信效度分析摘要表------------------------------------------111 表3-12 電腦態度量表信效度分析摘要表-----------------------------------------------113 表3-13 學習經驗量表信效度分析摘要表-----------------------------------------------117 表3-14 學生出題能力分類------------------------------------------------------------------118 表3-15 出題能力評量標準------------------------------------------------------------------120 表3-16 評分者平均數等級結果-------------------------------------------------------------121 表3-17 Kendall和諧係數考驗結果----------------------------------------------------------122 表3-18 資料分析方法一覽表----------------------------------------------------------------123 表4-1 不同介入學生英語成就前後測描述統計對照表-----------------------------------125 表4-2 英語成就迴歸同質性分析對照表---------------------------------------------------126 表4-3 不同介入學生英語成就多變量共變數分析摘要表--------------------------------126 表4-4 不同介入學生英語學習動機前後測描述統計對照表------------------------------127 表4-5 英語學習動機迴歸同質性分析對照表----------------------------------------------128 表4-6 不同介入學生英語學習動機共變數分析摘要表-----------------------------------128 表4-7 不同介入學生內在目標導向前後測描述統計對照表------------------------------129 表4-8 內在目標導向迴歸同質性分析對照表----------------------------------------------130 表4-9 不同介入學生內在目標導向共變數分析摘要表------------------------------------130 表4-10 不同介入學生外在目標導向前後測描述統計對照表------------------------------131 表4-11 外在目標導向迴歸同質性分析對照表----------------------------------------------132 表4-12 不同介入學生外在目標導向共變數分析摘要表-----------------------------------132 表4-13 不同介入學生外在目標導向共變數分析摘要表-----------------------------------133 表4-14 工作價值迴歸同質性分析對照表---------------------------------------------------133 表4-15 不同介入學生工作價值共變數分析摘要表----------------------------------------134 表4-16 不同介入學生控制信念前後測描述統計對照表-----------------------------------134 表4-17 控制信念迴歸同質性分析對照表---------------------------------------------------135 表4-18 不同介入學生控制信念共變數分析摘要表-----------------------------------------135 表4-19 不同介入學生自我效能前後測描述統計對照表-----------------------------------136 表4-20 自我效能迴歸同質性分析對照表---------------------------------------------------137 表4-21 不同介入學生自我效能共變數分析摘要表----------------------------------------137 表4-22 不同介入學生期望成功前後測描述統計對照表-----------------------------------138 表4-23 期望成功迴歸同質性分析對照表---------------------------------------------------138 表4-24 不同介入學生期望成功共變數分析摘要表----------------------------------------139 表4-25 不同介入學生測試焦慮前後測描述統計對照表----------------------------------139 表4-26 測試焦慮迴歸同質性分析對照表--------------------------------------------------140 表4-27 不同介入學生測試焦慮共變數分析摘要表---------------------------------------140 表4-28 不同介入學生英語學科態度正負向分測驗及總分前後測描述統計對照表----141 表4-29 英語學習動機迴歸同質性分析對照表--------------------------------------------143 表4-30 不同介入學生英語學科態度共變數分析摘要表---------------------------------144 表4-31 不同介入學生電腦態度前後測描述統計對照表---------------------------------144 表4-32 電腦態度迴歸同質性分析對照表-------------------------------------------------145 表4-33 不同介入學生電腦態度共變數分析摘要表---------------------------------------146 表4-34 不同介入學生電腦焦慮前後測描述統計對照表---------------------------------146 表4-35 電腦焦慮迴歸同質性分析對照表-------------------------------------------------147 表4-36 不同介入學生電腦焦慮共變數分析摘要表--------------------------------------147 表4-37 不同介入學生電腦信心前後測描述統計對照表---------------------------------148 表4-38 電腦信心迴歸同質性分析對照表-------------------------------------------------149 表4-39 不同介入學生電腦信心共變數分析摘要表--------------------------------------149 表4-40 不同介入學生電腦喜好前後測描述統計對照表---------------------------------150 表4-41 電腦喜好迴歸同質性分析對照表--------------------------------------------------150 表4-42 不同介入學生電腦喜好共變數分析摘要表---------------------------------------151 表4-43 不同介入學生電腦有用性前後測描述統計對照表-------------------------------151 表4-44 電腦有用性迴歸同質性分析對照表-----------------------------------------------152 表4-45 不同介入學生電腦有用性共變數分析摘要表------------------------------------152 表4-46 不同介入學生學習經驗描述統計摘要表------------------------------------------153 表4-47 不同介入學生學習經驗量T考驗摘要表-------------------------------------------153 表4-48 不同介入學生學習經驗分量表描述統計摘要表----------------------------------154 表4-49 不同介入學生學習經驗分量表多變量分析摘要表-------------------------------154 表4-50 網路出題組學生出題能力表現摘要表---------------------------------------------155 表4-51 網路出題組學生HLM分析出題能力成長趨勢表----------------------------------156 表4-52 網路出題組學生出題能力趨向分析摘要表----------------------------------------156 表4-53 最喜歡出題的題型次數分配表-----------------------------------------------------159 表4-54 最喜歡出題的題型卡方考驗摘要表------------------------------------------------159 表4-55 最不喜歡出題的題型次數分配表---------------------------------------------------159 表4-56 最不喜歡出題的題型卡方考驗摘要表---------------------------------------------159 表4-57 最容易出題的題型次數分配表-----------------------------------------------------160 表4-58 最容易出題的題型卡方考驗摘要表------------------------------------------------160 表4-59 最不容易出題的題型次數分配表--------------------------------------------------160 表4-60 最不容易出題的題型卡方考驗摘要表---------------------------------------------160 圖目錄 圖2-1 出題步驟圖---------------------------------------------------------------------------26 圖2-2 學生出題與解題流程圖--------------------------------------------------------------27 圖2-3 擬題階段和評鑑活動-----------------------------------------------------------------30 圖2-4 Flavell監控認知的後設認知模式-----------------------------------------------------34 圖2-5 Brown後設認知模式------------------------------------------------------------------34 圖2-6 Paris後設認知模式--------------------------------------------------------------------35 圖2-7 Sternberg智力三維論示意圖----------------------------------------------------------36 圖2-8 Borkowski後設認知模式--------------------------------------------------------------37 圖2-9 學習和記憶的訊息處理模式---------------------------------------------------------41 圖2-10 訊息處理的心理歷程----------------------------------------------------------------42 圖3-1 研究架構------------------------------------------------------------------------------61 圖3-2 教室設備配置圖----------------------------------------------------------------------65 圖3-3 各組座位圖---------------------------------------------------------------------------66 圖3-4 系統登入畫面------------------------------------------------------------------------81 圖3-5 選擇課程與班級---------------------------------------------------------------------82 圖3-6 選擇出題題型------------------------------------------------------------------------82 圖3-7 選擇題出題介面-1-------------------------------------------------------------------83 圖3-8 選擇題出題介面-2-------------------------------------------------------------------83 圖3-9 從圖材庫上傳圖片------------------------------------------------------------------84 圖3-10 圖材庫內容--------------------------------------------------------------------------84 圖3-11 指定路徑上傳圖片------------------------------------------------------------------85 圖3-12 選擇所需圖片開啟檔案------------------------------------------------------------85 圖3-13 按下確定完成出題------------------------------------------------------------------85 圖3-14 是非題出題介面---------------------------------------------------------------------86 圖3-15 配合題出題介面-1-------------------------------------------------------------------86 圖3-16 配合題出題介面-2-------------------------------------------------------------------87 圖3-17 擇練習題型---------------------------------------------------------------------------87 圖3-18 產生試題等待畫面------------------------------------------------------------------88 圖3-19 選擇題練習介面---------------------------------------------------------------------88 圖3-20 聲音檔撥放畫面---------------------------------------------------------------------89 圖3-21 是非題練習介面---------------------------------------------------------------------89 圖3-22 配合題練習介面---------------------------------------------------------------------90 圖3-23 完成練習------------------------------------------------------------------------------90 圖3-24 個人資訊按鈕------------------------------------------------------------------------90 圖3-25 基本資料介面------------------------------------------------------------------------91 圖3-26 草稿題目修改操作步驟-------------------------------------------------------------92 圖3-27 出題紀錄介面------------------------------------------------------------------------93 圖3-28 練習紀錄介面------------------------------------------------------------------------93 圖3-29 檢視試題內容-1----------------------------------------------------------------------94 圖3-30 檢視試題內容-2----------------------------------------------------------------------94 圖3-31 英語學習動機量路徑分析構念圖-------------------------------------------------107 圖3-32 電腦態度量表路徑分析構念圖----------------------------------------------------113 圖3-33 學習經驗量表路徑分析構念圖----------------------------------------------------116 圖4-1 不同組別英語學習動機前後測對照圖---------------------------------------------128 圖4-2 不同組別內在目標導向前後測對照圖---------------------------------------------130 圖4-3 不同組別外在目標導向前後測對照圖---------------------------------------------131 圖4-4 不同組別工作價值前後測對照圖---------------------------------------------------133 圖4-5 不同組別控制信念前後測對照圖---------------------------------------------------135 圖4-6 不同組別自我效能前後測對照圖---------------------------------------------------136 圖4-7 不同組別期望成功前後測對照圖---------------------------------------------------138 圖4-8 不同組別測試焦慮前後測對照圖---------------------------------------------------140 圖4-9 不同組別英語學科態度正向情感前後測對照圖-----------------------------------142 圖4-10 不同組別英語學科態度負向情感前後測對照圖-----------------------------------142 圖4-11 不同組別英語學科態度總分前後測對照圖---------------------------------------143 圖4-12 不同組別電腦態度前後測對照圖--------------------------------------------------145 圖4-13 不同組別電腦焦慮前後測對照圖--------------------------------------------------147 圖4-14 不同組別電腦信心前後測對照圖--------------------------------------------------148 圖4-15 不同組別電腦喜好前後測對照圖--------------------------------------------------150 圖4-16 不同組別電腦有用性前後測對照圖------------------------------------------------152 圖4-17 網路出題組學生出題能力表現剖面圖---------------------------------------------156 圖4-18 網路出題組學生出題能力成長趨勢圖---------------------------------------------157 圖5-1 選擇題例題---------------------------------------------------------------------------173 圖5-2 是非題例題---------------------------------------------------------------------------174 圖5-3 配合題例題---------------------------------------------------------------------------174 圖5-4 綜合題例題---------------------------------------------------------------------------175 圖5-5 高得分題1----------------------------------------------------------------------------175 圖5-6 高得分題2 ----------------------------------------------------------------------------176 圖5-7 高得分題3-----------------------------------------------------------------------------176 圖5-8 高得分題4-----------------------------------------------------------------------------177 圖5-9 高得分題5-----------------------------------------------------------------------------177 圖5-10 高得分題6----------------------------------------------------------------------------178

    一、中文部份
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    下載圖示 校內：2009-02-13公開
    校外：2009-02-13公開
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