本研究之研究目的為:(一)瞭解國中生的人際關係、感恩與憂鬱情緒的現況;(二) 探討國中生的人際關係與憂鬱情緒之關聯性;(三)探討國中生的感恩與憂鬱情緒之關聯性;(四)探討國中生的人際關係、感恩與憂鬱情緒之關聯性;(五)納入控制變項後，國中生的人際關係、感恩與憂鬱情緒之關聯性的影響。為完成上述目的，本研究以台南市之國民中學學生為研究對象，採立意抽樣方式，抽取六所學校，共971位學生，再將所得資料以描述統計、皮爾森積差相關與多元迴歸分析之巢式迴歸模型等統計方法，進行資料處理與統計分析。

本研究結果顯示:(一)國中生的父子關係、師生關係、同儕關係與憂鬱情緒呈現負相關;母子關係與憂鬱情緒則不具有相關性;(二)國中生的感恩傾向與憂鬱情緒呈現負相關;(三)同時考量國中生的人際關係與感恩等變項後，父子關係、師生關係與同儕關係與憂鬱情緒呈現負相關，其他變項與憂鬱情緒均不具關聯性;(四)納入年級、性別等控制變項後，國中生的父子關係、師生關係、同儕關係、感恩與憂鬱情緒呈現負相關，其他變項與憂鬱情緒均不具關聯性。(五)國中生的感恩對人際關係與憂鬱情緒之關聯不具有調節作用。最後，依據研究結果進行討論並提出建議，以供學校課程與輔導及未來研究作參考。

The purposes of this study were to investigate: (a)the situation of junior high school students＇interpersonal relationship ,gratitude and depression; (b)the relationship between interpersonal relationship and depression on junior high school students; (c) the relationship between gratitude and depression on junior high school students; (d) the relationship between interpersonal relationship, gratitude and depression on junior high school students; (e)when control variables were included, effects of the interpersonal relationship and gratitude on depression on junior high school students.To achieve these purposes, the samples in this study consisted of 971 students from 6 junior high schools in Tainan city. In this study, statistical analyses included descriptive statistics, correlation analysis,and nested regression model analysis.
The results of this study were as follows: (a)father-child relationship , teacher-student relationship,peer relationship had negative relation with depression; mother-child relationship had no significant relationwith depression; (b)gratitude had negative relation with depression; (c)when interpersonal relationship and gratitude were included at the same time, father-child relationship, teacher-student relationship,peer relationship had negative relation with depression, other variables had no significant relationwith depression; (d)when grader and gender were included, father-child relationship,teacher-student relationship, peer relationship and gratitude had negative relation with depression, other variables had no significant relationwith depression; (e)gratitude didn’t moderate the relationship between interpersonal relationship and depression.
Finally, possible explanations for these findings and implictions were discussed. Based on the findings, this study also proposed some relevant suggestions that could be a reference to school curriclum, guidance and further researches.

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