本研究目的為探討永續校園工程施作項目與課程間產生的落差，並找出可整合於課程中的工程項目｡研究方法則是採用貝瑞德比較研究法經由所收集的相關資料來進行比對｡
根據永續校園101~102年第二階段入圍學校的結果顯示，案例學校在工程項目平均值上分別為，透水鋪面22.5%、雨水再生水利用30%、室內環境改善36.25%這三大項目施作所占比重較高。在教育課程上，自然與生活科技45%、綜合活動領域28.75%等二大項目教學比重較高｡
經由研究成果得知整合課程中的工程項目，最多則為透水鋪面、雨水回收系統、遮陽板、燈具迴路改善；有鑒於此為了讓工程項目與教育課程能確實的實踐；故以自然與生活科技45%、綜合活動領域28.75%、社會領域7.5%、藝術人文領域7.5%等課程初步擬定一套評估表。

With the warming of the earth's climate change, various countries put forward to the policy of energy conservation and carbon reduction, to achieve the goal of sustainable development；Domestic cope with the global trend of sustainable development will start by the Education；The engineering project and the educational curriculum can carry out the integration.
Keywords: Everlasting Campus , engineering, education, elementary schools

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