本研究主要針對長榮女子中學自1879年到1979年，學校從爭取立校到轉變為綜合高中期間，歷經不同政權的轉移之下，學校如何在政治、宗教、教育三方面取得平衡，以及兼顧學校發展的歷程，做縱向的統整與探討。
清領時期，從建校的歷程到新樓女學正式招生，來自英國長老教會的女宣教師擔負了女學所有規劃與執行的工作，女宣教師的學習成長背景，最直接影響了女學的教學理念與方式。因此，這個時期從學校爭取建校的起源開始敘述，更近一步深究英國當時對女性的教育制度、女性觀點，發現了新樓女學對女性的形象塑造與教育方向，大部分移植自英國女子教育的形式。而此時在宗教教育方面，新樓女學一開始即以培養傳道人為目標，對於聖經傳播是最為重視，初期學生人數不多，採行寄宿學校的形式，所以在宗教教育的推展方面，可完全依照長老教會的宗教儀式去施行。
在日據時期，原新樓女學名稱也隨著學校發展而轉變，分為二階段，一是由女宣教師所主持的長老女學校時期，另一是由日籍校長所接管的長榮高等女學校時期。長榮女中在台灣女子教育獲得認同，主要立基於長老女學校時期，在這段期間，學校在硬體設備的擴展得以接納更多女學生。而在日人的統治下，學校教育的主控權不斷被介入，世界局勢的動盪，也讓學校在經濟層面上遭遇到大的困難。隨著二次世界大戰腳步的逼進，為了加快台灣島民皇民化的腳步，日本當局終於強勢的取得學校的主控權，長老教會態度雖強硬，但為宗教傳布目標得以延續，與日本當局斡旋，並借助日本長老教會的影響力，最後讓具有宗教信仰背景的日人擔任校長，使宗教教育方面仍能實際運作。
終戰後，九年國民教育的施行，讓長榮女中在招生上面臨很大的困境，學生人數的不足，讓學校幾乎無法繼續維持。學校在此情況下被迫轉型為綜合高中，職業科系的設立，迅速增加學生人數，學校得以經營至今，這項變革乃是最重要的關鍵。在宗教教育上，學生的寄宿比例降低，所以無法如早期般，讓學生完全依照長老教會的儀式施行，學校在宗教教育的態度上，也隨著時代的變遷，做更有彈性的規畫，讓學校保有宗教學校的特質。
關鍵字： 長榮女中 長老教會 女宣教師

This study investigates how Chang Jung Girl’s High School handled politics, religion and education from 1879 to 1979. From the time of its establishment, it has gone through different regimes up to the time when it became an affiliated school.
During the Qing Dynasty, from the building of the school to the official recruitment, missionaries from the British Presbyterian Church were responsible for all the planning and execution. This British background had a most direct influence on the ways and concept of teaching. The study shows that from the start of the school the female students were educated by the female British missionaries in a manner that they themselves were taught in the British society. In the field of religious education, the Bible course was the most emphasized. Even though the number of those in boarding school was small, yet they manage to teach religious education following the Presbyterian practice, and it left a deep impact on the student’s faith.
During the Chinese colonial period, the name of this girl’s school was changed. There were two phases to this change. Firstly, when the female missionaries were still in control, and the second is when the Japanese system came into operation. The reputation of the school was very high when the female missionaries were in charge on account of the foundation that they laid down. They expanded the infrastructure to enable more girls to come and study. However, during the Japanese period the sovereignty of the school as an education institution was constantly interfered with. Besides, the turbulent world situation brought about financial difficulties. With the approach of World War II, the Japanese authorities took over the control of schools in order to enforce the emperor’s rule on the people. Even though the reaction from the Presbyterian Church was not strong enough, they managed to negotiate with the authority to maintain religious education. With the help of the Presbyterian Church in Japan, a Japanese Christian was appointed school Principal, to ensure that religious education was properly carried out.
Towards the end of World War II, the Republic of China took over Taiwan, and the Chung Jung Girl’s High School was given back to the church. However, the nine-year compulsory schooling gave the school a hard time in recruiting the students. Students were too few for the school to run properly. Under these circumstances, the school was forced to transform into an affiliated high school. The introduction of vocational education brought many students to the school. That transformation is also the crucial point that has kept the school in operation to the present time. As for religious education, since the background of students is limited in a variety of ways, it is hard for the school to implement the practices with the students. On one hand, the attitudes of the school in holding religious education has been adjusted with time, making it more flexible; on the other hand, they still manage to maintain some of the religious characteristics for the school to be what it represents.
Keyword: Chang Jung Girl’s High School，Presbyterian Church，missionary

一、 中文資料
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二、 英文資料
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三、日文資料
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（二）專書
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四、網路資料
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台灣基督長老教會，http://www.laijohn.com/PCT/with-CCJ-2006-D.htm。