在中共百年建設的發展歷程中，宣傳政府透過完善制度與積累經驗，持續推進思想工作，並將做為思想工作核心的愛國主義教育鎖定於青少年群體，以承擔培育新時代共產主義接班人的重要使命。本論文以《中共宣傳政府下的青少年愛國主義教育：以〈開學第一課〉為例》為題，採案例研究法、內容分析法與比較研究法，探究中共宣傳政府在面對全球化與資訊化社會的發展下，如何在教育部與中央電視台聯合製播的《開學第一課》節目中，宣傳重要政績、回應重大突發事件、連結歷史與當代事件並落實道德治理，以持續深化青少年愛國主義教育。本論文兼述中共政權近年來在應對內、外部環境變化時，於弘揚愛國主義精神的宣傳策略上，又出現哪些具中國特色的調適作為與變遷趨勢。
本研究發現，《開學第一課》結合演講、影片、團體遊戲、舞台短劇與歌舞表演，以切合青少年意向與興趣的方式弘揚愛國主題。節目中的宣傳模式包含：宣傳奧運會、脫貧等重要政績，彰顯國家強盛與黨的有效治理；在重大突發事件中融合理性知識與感性故事，以推進正向宣傳；透過戰爭與和平、窮困與發展的今昔對照，呈現中國現代化發展的成就；推廣青少年道德楷模與公益活動，以發揚中華文化的傳統美德與社會責任感。結合節目的宣傳模式與內、外部環境變化，本論文進而將宣傳策略的調適方向歸納為中國元素、流行文化元素、商業化元素與科技化元素，並以注重「中國特色」的中國元素為核心，提出圍繞在「中國式現代化」理論內涵的宣傳變遷趨勢，以全面推進第二個百年的奮鬥目標與中華民族的偉大復興。

Over the past hundred years of CCP’s construction and development process, propaganda state has continued to promote ideological work by improving institutions and accumulating thought-work management experiences. Patriotic education, at the core of ideological work, has targeted and reached out to youth in order to better undertake the critical mission of cultivating “successors of socialism” in the new era. Entitled “Chinese Youth Patriotic Education in CCP Propaganda State: Case Study of the CCTV ‘The First Lesson’ Program,” this thesis investigates the ways how the CCP propaganda state continues to strengthen patriotic education on Chinese young students, particularly in the backdrop of globalization and information society. To further explore the propaganda patterns, this thesis studies “The First Lesson,” a nationwide patriotic program co-produced by the Ministry of Education and China Central Television, and analyzes how the program portrays political achievements, responds to emergencies, connects historical and contemporary events, and carries out moral governance. Furthermore, in response to the changes both in the domestic and foreign environments, this thesis deliberates what adjustments with Chinese characteristics have developed in CCP’s propaganda tactics of popularizing the spirit of patriotism.
This thesis finds that “The First Lesson” program has combined speeches, videos, group games and performances to promote patriotic themes, in particular in a way that satisfies the intentions and interests of the youth. Propaganda patterns in the program include the followings: publicizing political achievements such as the Olympic Games and poverty alleviation policy to demonstrate the prosperity of China and effective governance of the Party; incorporating rational knowledge and emotional stories to amplify positive propaganda in emergencies; comparing situations about war and peace, poverty and development to highlight the accomplishments of China's modernization and development; advocating youth moral role models and public welfare activities to accentuate traditional virtues and social responsibility in Chinese culture. This thesis also exposes the adaptation made in propaganda strategies through popular culture elements, commercial elements, technological elements, and especially through the Chinese elements, the one focused on “Chinese characteristics.” In this sense, this thesis proposes a trend of thought-work and propaganda with “Chinese-style modernization” connotations, amidst the effort to realize the Second Centenary Goal and the great rejuvenation of the Chinese nation.

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