歷史保存與再生以「歷史區域」為範圍的硬體保存，透過「民眾參與」為導向作為歷史區域再生與活化，是較為廣泛且全面的操作方式。台南市舊城區域範圍廣大、文化內涵深厚多元，需整合其獨特的歷史環境與多元的生活內涵，以求環境改造與文化再生、新生並進。台南市舊城再生工作自2002年至2005年期間，長期的持續經營軟體，地區組織參與城垣學校環境再生的運作模式逐漸醞釀成型。2006年後陸續推動相關硬體工程的改造，而各區域的地方團體及學校組織進入城垣據點，透過專家學者引導，在地居民參與討論與執行，以結合歷史資源、軟硬體資源的再生操作，落實參與式規劃的運作模式。而本研究探討，已持續幾年軟體醞釀的舊城沿線學校，如何將城的歷史內涵透過不同媒介，以教學的形式深耕至府城市民的生活中，除了鞏固地方情感與集體認同，進而創造在地居民、參與者與舊城的新關係。
研究過程透過計畫成果整理、活動參與，分析台南市舊城歷史區域的在地團體如何以歷史再生相關議題為媒介，如何落實硬體保存與軟體活化，並發展地區型的文化活動。研究結果認為1) 藉由參與互動中學校管理者對舊城歷史價值認知的提升，展現在面對自身環境內文化資產關心照顧，是舊城環境再生持續推行的關鍵；2)區域平台的運作以學校參與為核心；學校重視人文教育的價值同時具備專業的執行能力，對於地區經營有實質效益；3) 持續地在舊城歷史空間舉辦地區型活動累積居民的共同記憶與經驗，從「認識學習型」進入到「看法表達型」的活動類型，有助於地區民眾自主規劃執行地區性活動，賦予舊城新的文化內涵；4) 區域平台運作仍以計畫推動為主，長遠的規劃難以落實，計畫對平台的持續運作既是助力也可能是限制；屬於地區的特色與文化仍有待持續地開發與挑戰。

A more comprehensive way of preserving and regenerating history is to first preserve the architecture and geography of a historic area, and then encourage the public’s participation in the process of regenerating and revitalizing the historical area. The historic area within the Tainan old city walls is a large area with diverse culture and time-honored traditions. Its unique historical environment and diverse living styles have to be integrated into the process of regeneration and revitalization of its culture and environment. Local organizations and neighboring schools have been participating in the regeneration process and have become part of the operating pattern ever since 2002. The regeneration project of the Tainan old city historic area was carried out from 2002 to 2005 to preserve and regenerate human and cultural resources. Later in 2006, infrastructure improvement projects were also started. Local organizations, schools, and residents got involved in the discussion of regeneration under the guidance of experts and scholars. The participatory planning paradigm was then realized through the integration and regeneration of historical, infrastructural, cultural, and human resources.
This research looks at how the neighboring schools are instilling historical essence into citizens’ lives through teaching and using a variety of medium. Neighboring schools have not only created a bond, a group identity, but also a new dynamics among the residents, participants, and the historic area within the old Tainan city walls. Through gathering information from previous projects, participating in community activities, and analyzing relevant data on local organizations, this research probes into how these local organizations preserve, regenerate, and develop regional cultural activities in terms of both architectural and human resources.
Research results show that:
1) The key to sustainable regeneration of the historic area is to raise school administrators’ awareness of history. Through participation and interaction, they learn the historic value of the old city walls area and thus show their support to the environment and its cultural heritage.
2) Neighboring schools’ participation should be at the center of regional platform operation. Schools can place great emphasis and have the ability to enforce cultural education and therefore could be an asset to local operation.
3) Organizing activities in the historic area regularly could prompt the local residents to plan and execute their own activities. It helps to form collective memories and experiences for the residents and transform their participatory behavior from passively learn and acknowledge facts to actively express their thoughts and opinions.
4) Operation of regional platform is still led by projects. Long term planning has yet to be implemented. Projects can help the operation of the platform but also limit it. Local features and culture still need to be developed and preserved in the future.

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各年度計劃書、成果報告書
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2.《97年府城舊城文化館—大東門文化生活圈地方耆老文化資料館》，光華女中，2008
3.《98年府城舊城文化館—大東門文化生活圈地方耆老文化資料館》，光華女中，2009
4.《99年府城舊城文化館—城東文化生活圈地方耆老文化資料館》，光華女中，2009
5.《2009年府城舊城保存與再生》，文建會文化資產總管理處籌備處南部辦公室，2009
6.《99年度台南市舊城歷史區域文化資產區域環境整合計畫》，台南市政府文化局，2010
7.《100年度台南市舊城歷史區域文化資產區域環境整合計畫》，台南市政府文化局，2011