本論文主要探討自1999年以來，臺灣高中國文教科書內容的變化，主要是以「臺灣本土意識」為主。1999年是高中教科書甫開放為一綱多本的一年，自此，臺灣教科書從國家統編本的國定制度一綱一本走入歷史，取而代之的是審定制度的一綱多本。然而，這將近25年的時光，原以為是更加多元開放的教科書內容卻變得越來越相像，是哪些原因造成這樣的現象？此外，經過本論文的資料收集與考察後發現，25年來高中國文教科書的變化雖不甚大，但在「臺灣本土意識」的主軸上仍然有些許的進步。從統編本的教科書中只有一篇連橫的〈臺灣通史序〉到2018年新課綱實施後，中國作家比例約為63%，臺灣地景的選文比例約為33%，顯現出雖然中國與臺灣的作家與地景選文仍有所失衡，但臺灣的作者與地景選文均較過去而有所突破，皆超過30%。最重要的，本論文的最後一章係以「東亞漢字文化圈」為軸線，若以「去中國化」的思維看教科書中的古典文言文選編，其實東亞不少國家都有古典漢文的作品，教科書的古典漢文作品應可打破以中國為主的研讀。史書美認為，「我們都在海底的世界裡合而為一」，是以揭示了台灣海島地位的能動性。因此，在古典詩歌方面，筆者建議選編越南文學的古典漢文詩歌；翻譯文學的部分，則建議選編越南近現代作家武重奉短篇小說的《紅運》。從海洋觀點出發，只有不再只侷限「中國古典文言文」的選文研讀，納入其他國家的古典漢文作品並增加翻譯文學的作品，才能更加豐富臺灣高中國文教材的內容，以更為開創的國際視野，培養更具多元文化觀點的現代公民素養與語文學習。

SUMMARY
This paper mainly discusses the changes in the content of the senior high schools’ Chinese textbooks in Taiwan since 1999, mainly focusing on indigenization. 1999, the year that high school textbooks were free to be edited by the publics, is different from only by the government in the past. However, in the past 25 years, the content of textbooks, which was supposed to be more diversified and varied, has become more and more similar. In the textbooks, the proportion of Chinese writers is about 63%, and the proportion of Taiwanese landscape essays is about 33%, showing that although there is still an imbalance between Chinese and Taiwanese writers and landscape selections, Taiwan's authors and landscape selections have made breakthroughs compared with the past, both exceeding 30% in 2019.
Key words：Decolonization, Taiwan high schools’ Chinese textbooks, Taiwanese indigenizations, Sinosphere, East-Asian literature

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Kristin I. Helland（2013）. Wring in Giguyu: Ngugi wa Thiong’o’s search for African authenticity. 參考文章來源網址：https://www.researchgate.net/publication/306796287_Writing_in_Gikuyu_Ngugi_wa_Thiong'o's_search_for_African_authenticity。