為因應國防通識師資法制化及未來軍訓制度改進等必然趨勢，教育部於 93年7月起進行軍訓組織再造與改革，針對現行軍訓組織型態、軍訓教官角色定位、人力運用及法規制度等相關議題，提出有效且完整之改革方案，期使軍訓教育法制化，落實現職軍訓教官融入校園文化。
「軍訓制度」的變革是既定的政策，然而所有的改革或工作績效的提升都需要所有成員的積極配合，究竟成員對組織變革是持正面或負面的看法，在軍訓制度變革過程中之人力資源管理是發展的主軸，對於成員在面臨制度轉換期間的工作態度會不會影響到對組織的向心力及目前的工作表現，如何使組織成員在面臨組織變革的同時還能繼續更加的投入工作，更願意為組織來努力及使組織的成員對目前的工作感到滿足，提升組織整體之績效。
本研究旨在探討軍訓制度變革過程中主管領導行為、組織溝通、工作投入與工作滿足之關係，其主要目的為探討不同的個人屬性在主管領導行為、組織溝通、工作投入與工作滿足之差異性與主管領導行為對工作投入及工作滿足之影響程度與組織溝通對工作投入及工作滿足之影響程度及主管領導行為與組織溝通的互動關聯程度與工作投入與工作滿足的互動關聯程度。
根據研究的結果而提出具體的建議，期能使主管當局在面對組織變革的過程中，能重視成員對工作環境、組織氣氛、領導行為之感受，藉以提升組織成員對組織的向心力、對工作的投入及工作滿足，進而達成組織效能之參考。
本論文是以南部地區七縣市之公私立中等學校的軍訓教官作為研究對象，共發放280份問卷，經回收統計為220份，藉由SPSS10.0套裝軟體進行平均標準數和標準差、因素分析、信度分析、t檢定、變異數分析、迴歸分析、典型相關分析等統計方法來驗證本論文之假設。
本論文的研究結果發現：
ㄧ、軍訓制度中軍訓教官之個人屬性，其中年齡、年資、職務、性別在主管領導行為、組織溝通、工作投入與工作滿足之差異性，而婚姻狀態僅在主管領導行為之關懷導向有差異性，學歷卻沒有顯著性之差異。
二、主管領導行為與組織溝通對工作滿足具有顯著性影響部分成立；組織溝通對工作投入具有顯著性影響部分成立。
三、主管領導行為與組織溝通有顯著性互動關聯；工作投入與工作滿足也有顯著性互動關聯。

In compliance with the rule of teacher’ law of national defense general knowledge course and the reformation of military training system in the future, the Ministry of Education has proposed the reformation and reengineering of military training organization since July, 2004. To adjust military instructor’s transition in a campus culture, issues about the style of military training organization, the role positioning of military instructor and the application of human resource have been seriously discussed.
During the period of transformation, the military instructor’s leadership behavior and organizational communication will change due to the certainty of environment. It will also affect military instructor’s job involvement and job satisfaction. One of the best ways for military instructors to cope with the forthcoming new condition is to promote their performance. And the promotion of military instructors’ performance depends on their attitude. Therefore, it will be helpful for military instructors to understand the relationship among managerial people’s leadership style, organizational communication, job involvement and job satisfaction.
The purposes of this study are as follows:
1.To examine the difference in managerial people’s leadership style, organizational
communication, job involvement and job satisfaction with military instructors
of different attributes.
2.To explore how managerial people’s leadership style influences job satisfaction.
3.To explore how managerial people’s leadership style influences job involvement.
4.To explore how organizational communication influences job involvement.
5.To explore the interactive relationship between managerial people’s leadership
style and organizational communication.
6.To explore the interactive relationship between job involvement and job
satisfaction
7.To provide the result to relater departments and authorities for references.
There were 220 valid completed questionnaires samples from public and private high schools of southern regions out of a total 280 potential respondents. The data analysis employed in this study include the Descriptive statistics, Factor analysis, Reliability analysis, Analysis of variance, Duncan multiple T-comparison, T-test, Regression analysis and Canonical analysis, through SPSS for windows.
The results of this study indicate that:
1.Most military instructors of different attributes (age, tenure, position, gender)
have significant differences in managerial people’s leadership style,
organizational communication, job involvement and job satisfaction. No
significant difference in marriage.
2.Organizational communication has significant effect to job involvement;
leadership style has significant effect to job satisfaction.
3.Managerial leadership style has significant correlation with organizational communication: job involvement has significant correlation with job satisfaction.

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