長時間缺乏身體活動已對健康造成嚴重衝擊，學校規律運動情形從國小到高中逐漸下降，與鄰近幾個國家相比較，我國體育課程的總時數已偏少，而體育課程是提供在校時間身體活動的主要來源，因此對於處在身心發展關鍵期的國小學童而言，關注體育課程中實際的身體活動情形更顯重要。樂趣化體育課程是在富樂趣的情境中學習，提升學習動機，獲得成功經驗，進而踴躍參與其中。過去研究證實樂趣化體育課有良好的學習成效，然而能否能夠增進身體活動量則有待探討，因此本研究將近日興起的穿戴式裝置融入體育課程，介入十二週比較樂趣化與傳統式體育課程身體活動的差異。
結果:不同性別對體育課程中之平均步數、平均能量消耗、平均心率無顯著差異；傳統式與樂趣化體育課程中之平均步數、平均能量消耗、平均心率無顯著差異；經由課程之區間比較，樂趣化體育課程在中後段之步數、能量消耗、心率皆高於傳統式。結論:本研究之傳統式與樂趣化體育課程身體活動雖無差異，而在課程之區間比較，顯示樂趣化體育課程之遊戲活動能有效提升學童身體活動之強度。期研究結果提供教育相關單位與體育教學者參考。

Past studies have confirmed that enjoyment physical education curriculum have good learning results, but whether it can increase physical activity is uncertain.This research intervening in traditional and enjoyment physical education curriculum, and uses wearable device to compare with physical activity of primary school students throughout the curriculum. There is no difference in physical activity between the traditional and enjoyment physical education curriculum in this research.The comparison of the curriculum intervals shows that the enjoyment physical education curriculum can effectively improve the physical activities.

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