摘要
網路教學（Web-based Instruction）是網路科技發展下的產物，也是一種全新教學模式，由其『顛覆傳統教學』的口號，強調『隨時、隨地』（Anytime、 Anywhere）的特性，因而成為近來教育界的熱門話題；而其學習成效也已經獲得國內外相關研究的證實。其中以屬電腦各項軟體傳授者為最多，在其他各個學門漸以網路教學的方式傳授學識。
設計為一綜合自然科學、人文美學與社會科學的整合型學門，各學校紛設立設計相關科系，以培育設計相關產業之人才，其中基礎設計（或為基本設計、設計基礎…各式名稱）為設計人才培育之基礎課程，學生亦可自修習這門課程時，試著了解自己是否適合深入學習「設計」，並可能將來以「設計」為自身之專業，教學者亦可自此觀察學生，從事「設計」之潛力與可適性。
基礎設計課程屬於重視觀察力培養與實際操作，與師生人際互動課程屬性，若以網路教學之傳媒優勢特質，運用於教授基礎設計課程的適用性？與其必須注意規劃重組的點、線、面、體？為教學型態漸變、設計教育亟需推展之今日重要議題。
本研究自設計學術界中的施教者，與受教者的學生，研究目的如下述：
n 試探討基礎設計課程意義、內涵及精神。
n 瞭解台灣工業設計科系基礎設計課程現況與展望。
n 探究台灣設計科系中網路教學涉入基礎設計課程現況與授課者展望。
本研究之結論有如下述要點：
u 「網路」在其客觀上的優點，可超脫時空限制，以節省人力、物力的方式，將欲傳播的內容，大量且快速的傳播出去，但若運用於「基礎設計課程教育」上，尚有諸多的條件限制仍需要克服。
u 網路教學於基礎設計課程的應用，在「設計」這門特殊的學門裡，以現階段的客觀技術與條件，尚無法完全跳脫講義式、公告式的陳述，而「基礎設計」課程有一大部分為使學生有動手做、觸摸與感受的內容與課程目的，且「教育」亦不是照本宣科那般的容易，要完全取代傳統實體教室的授課方式，仍有商確之處。
u 以普及之網路工具技術，建立基礎設計課程中如下述之相關內容與機制：
1. 相關的講義、講述的部分課程內容於教學網站，，使學生自發性的學習有關的文本內容。
2. 於網站中建立師生溝通的機制，增闢師生間除傳統課堂上的學習交流機會外，另一個管道。
3. 師生作品展示與評圖空間機制。
4. 相關設計網站連結，增進學生學習相關知識機會。
5. 各個設計科系的資料連結，以交流各設計科系之專長與資訊。

Abstract
Web-based Instruction, a product of the Internet development, is also a newfangled teaching mode. With its slogan “overthrowing traditional instruction,” it emphasizes features like “Anytime and Anywhere” and therefore has recently become a hot issue in educational circles. Its academic achievements also have been recognized by domestic and overseas related researchers. Among which, computer software is the most widely used tool. As for the other branches of learning, Web-based Instruction is gradually being adopted to pass on experience and knowledge.
“Design” is an integrated academic subject which synthesizes natural science, human esthetics and social science. Every educational institution continually establishes design-related departments to nurture human resources in relevant industries. In which, basic design (fundamental design, creating foundation, etc.) is the core curricula of personnel training in the aspect of design. For students, they can attempt to figure out whether or not they are adapted to intensive learning of “design” and whether or not it is very likely to be their future specialty. As to teaching staff, they can observe students’ potential and appropriateness to engage in “design.”
Basic Design Course is one which places importance on nurturing observation, practical operation, and the interaction between teachers and students. Through the excellent ability of propagating, the feasibility of Web-based Instruction in Basic Design Course gave us food for thought. Nowadays, the point, line, face, and body of proposed recombination are popular topics not only because the teaching style is gradually changing but the education of design is urgently needed.
The data in this research was collected from the teachers and students in the academic circles of design. The purpose of this research is as below:
n To discuss the significance, content, and essence of Basic Design Course.
n To comprehend the present situation and future of Basic Design Course in The Department of Industrial Design in Taiwanese Universities.
n To investigate the status quo of Web-based Instruction in Basic Design Course and the future of teaching staff.
From the conclusion of this research several points becomes very clear:
u Web-based Instruction has objective merits such as getting beyond the limits of time and space, economizing the use of manpower and material resources, and disseminating the materials with a great quantity and high speed. Nevertheless, to apply Web-based Instruction in Basic Design Course, we still have to overcome a great many certain conditions and limits.
u According to the present technology and condition, applying Web-based Instruction in Basic Design Course hasn’t been carried out. That means, we haven’t freed ourselves from dogmatic and declarative statements completely. The goal of Basic Design Course, however, is to continuously urge students to do, touch, and feel concrete things by themselves. Moreover, there is much to be discussed if we want to make Web-based Instruction completely replace the traditional mode of teaching in classrooms. Most of us know that education cannot be done as easy as copying mechanically.
u To popularize the technology of network and establish Basic Design Course, there are several related subjects and frameworks to be followed:
1. We have to place relevant handouts and partial contents of courses on teaching websites to enable students spontaneously to learn the certain text.
2. Besides the interaction in traditional classrooms, we have to create more opportunities for teachers and students to communicate with each other on teaching websites.
3. We have to set up a framework for displaying and evaluating pieces of works.
4. We have to establish correlative links of “design websites,” to enrich students’ knowledge about relevant subjects.
5. We have to found a information link for each and every department of design, thus they can exchange their opinions and views on professionalism and information.

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