本研究旨在了解嘉義縣市師生對於十二年國民基本教育政策－適性輔導國民素養面向之政策感知。為了解區域差異，本研究將嘉義縣市分為山、海、屯、市四區，以分層立意叢集抽樣進行。施測對象為國民中學八、九年級導師及其導師班學生，以自編適性輔導感知量表探討國民中學師生對政策的感知程度。教師問卷有效樣本為24份；學生問卷有效樣本則為602份，以比較平均數及積差相關統計進行分析。結果顯示：海區與市區國民中學學生、小校與中、大校國民中學學生對於適性輔導政策了解情形及認同程度具有顯著差異；隔代單親陪伴較單親陪伴的國民中學學生有較高適性輔導政策了解情形。最後，依照研究結果針對政府當局及相關教育單位提出建議。

For the reason of comprehension and identification of the 12-Year Basic Education policy, in this study, we will discuss the degree of them in the adaptive guidance aspect of the policy “12-Year Basic Education” in/between junior high teachers and students in Chiayi City and County. By stratified with cluster and purposive sampling, we’d like to comprehend whether there are differences between the areas -- mountain, plain, coast and city. There are 626 participants received- 24 from the junior high teachers and 602 from the students in the 8th and 9th grade. The results are: (1) students in the sea area are better in comprehension and identification than ones in city area (2) students studying at school under 12 classes are better in comprehension and identification than ones at school exceeding 12 classes (3) students often accompanied only by one of their grandparents are better in comprehension than ones often accompanied by one of their parents.

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