本研究之目的為：(1)探討少年在外向性行為問題、內向性行為問題、學業適應問題等偏差行為之現況。(2)探討父母教養方式、自我控制、自我韌性與少年偏差行為間之關聯。(3)分析由自我控制、自我韌性兩種人格向度所形成的人格類型。(4)探討不同人格類型與偏差行為之關係。本研究之受試者為台灣北、中、南、東地區之國中生，採隨機分層叢集取樣，抽取八所國中共822名學生。
首先，本研究綜合理論文獻建構一個少年偏差行為歷程模式，目的在探討父母教養方式、自我韌性、內在性自我控制對少年偏差行為之效果。少年偏差行為歷程模式包含一個潛在自變項（父親/母親教養方式）、三個潛在依變項（自我韌性、內在性自我控制、少年偏差行為）。本研究以結構方程模式，分析所蒐集的觀察資料與模式的適配度。研究結果發現：（1）本研究的少年偏差行為歷程之父親模式與母親模式，皆符合基本適配度的標準，且皆具有理想的整體適配度與內在適配度，而父親模式之適配度略優於母親模式。（2）父親模式與母親模式中，父親/母親教養方式都對少年偏差行為有顯著的影響，且父母教養方式會透過內在性自我控制、自我韌性而對少年偏差行為產生間接影響。（3）父親模式與母親模式中，父親/母親教養方式對國中生的自我韌性程度與內在性自我控制程度有顯著的直接效果。（4）受到父親教養方式影響的自我韌性與內在性自我控制變項對少年偏差行為的影響力大致相同；而受到母親教養方式影響的自我韌性與內在性自我控制變項對少年偏差行為的影響力，則是內在性自我控制大於自我韌性。（5）父親模式與母親模式中，自我韌性與內在性自我控制是模式中重要的中介變項。
由於模式考驗並無法比較內在性自我控制與自我韌性所形成的人格類型對少年偏差行為的影響，因此，本研究進一步進行二因子多變項變異數分析的考驗。研究結果顯示：（1）自我韌性與內在性自我控制對少年偏差行為有顯著的交互作用存在。（2）在台灣的國中生中，可能有自我韌性與內在性自我控制交互作用所形成的六種人格類型存在。（3）在外向性行為問題上，個體的內在性自我控制與自我韌性對外向性行為問題都有極重要的影響，尤其是內在性自我控制在重要性上更勝一籌。（4）在內向性行為問題上，突破以往研究之限制，發現自我韌性才是影響內向性行為問題的重要因素。（5）在學業適應問題上，內在性自我控制與自我韌性對學業適應問題都有極重要的影響，尤其是自我韌性在重要性上略勝一籌。
最後，本研究根據研究結果進行討論，並提出家庭、學校教育與未來研究上之建議。

The purposes of this study were to investigate: (a) the situation of adolescent deviance including external deviance, inner deviance, and learning-adapted problem; (b) the relationships among parenting, ego-resilience, ego-control, and adolescent deviance; (c) the characteristics of personality types composed of ego-resilience and ego-control; (d) the relationships between the personality types and adolescent deviance. The sample in this study was consisted of 822 students from eight junior high schools in Taiwan.
First, this study was attempted to develop a cause-result model of the mediating role of ego-resilience and ego-control between the parenting and adolescent deviance based on structural equation model. Results showed that: (a) the theoretical model of Father and Mother was fit for the observed data well, and the Father model was better than the Mother model in explaining the occurrence of adolescent deviance; (b) the parenting had the significant direct and indirect effect on adolescent deviance; (c) the parenting also had the significant relationship with two personality parameters of ego-resilience and ego-control; (d) the effects of ego-resilience and ego- control on adolescent deviance were different between the Father and Mother model; (e) two personality parameters of ego-resilience and ego-control played an important mediating role in the development of adolescent deviance.
Furthermore, the combination of two personality parameters related to adolescent deviance was compared through the test of two-way MANOVA. The findings of this study included: (a) there was a significant interaction effect between ego-resilience and ego-control on adolescent deviance; (b) the combination of ego-resilience and ego-control personality parameters might contain six types; (c) the personality parameters of ego-resilience and ego-control both had the significant effect on external deviance; (d) the personality parameters of ego-resilience was the only significant explanatory factor for the inner deviance; (e) the personality parameters of ego-resilience and ego-control both had the significant relationship with learning-adapted problem.

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