國內外研究顯示，以分組合作學習的模式有助於提升學生的學習成效、增進學習的動機和溝通技巧並且促進團隊的融合。同時，教師針對每一個組別給予不同的意見和引導，是一項良好的教學策略。本研究以此為出發點，實作出一套會議學習平台，希望藉由此平台提高學生們的學習成效。
在一個傳統會議中，其中包含教師、主席和紀錄者等等的角色。學生可以根據擔任不同的角色，而負責不同的職責。舉例來說主席負責管理學生發言的秩序，紀錄者將其討論的結果紀錄下來。目前大多數的會議模式只注重其討論結果，而忽略其過程，故本系統將學生的發言內容以錄音的方式紀錄，並將語音轉成文字儲存至伺服器，另外結合概念圖讓參與會議的同學釐清整個討論思維和架構。最後，以品行、團隊合作和學術成就為指標，將學習成果回饋給學生並根據弱點指標自我檢討。

Domestic and foreign research have shown that cooperative learning mode to improve student learning, increase learning motivation, communication skills and promote group cohesion. Meanwhile, intructors give different opinions and guidance for each group. This is a good teaching strategy. My thesis is motivated by this cogitation and implement conferencing E-Learning platform. We want to use this platform to enhance student learning efficient.
In a traditional conference, it included intructors, chairman and recorder. Students can play different roles and be responsible for various duties. For example, the chairman is responsible for managing the order for student speech and note taker records the results of meeting discussions. Most of the meetings focus on its result rather than the process. The system saves the content of speech and speech to text. It integrates concept map to make presents think easily. Finally, we take ethic, teamwork and academic achievement as an indicator to provide score. The students can review what they have learned and their strength and weaknesses.

[1] 財團法人高等教育評鑑中心基金會評鑑雙月刊(http://epaper.heeact.edu.tw/)
[2] 教育部國民及學前教育署-分組合作學習計畫網站
(http://www.coop.ntue.edu.tw/)
[3]國立師範大學國語教學中心(http://chinese.mtc.ntnu.edu.tw/moodle/)
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[8]吳天雄(2011)。創新實證醫學線上互動式教學系統。國立成功大學電腦與通信工程學系碩士論文。
[9] 張議文（2010）。應用於醫學教育之網際網路多媒體互動式教學系統設計與實作。國立成功大學電腦與通信工程學系碩士論文。
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