本研究旨在探討父母教養態度、同儕關係與國中生復原力之間的關係，研究目的主要分為以下四點：(1)探討父母教養方式對國中生復原力之影響。(2)探討父母教養方式對同儕關係之影響。(3)探討同儕關係對國中生復原力之影響。(4)探討父母教養方式是否透過同儕關係對國中生復原力產生影響。
　　本研究以問卷調查法之方式進行，使用父母教養方式量表、同儕關係量表、復原力量表為研究工具，採分層叢集立意抽樣，受試者為臺灣北、中、南都會區之國中生，將學校依班級數規模分為四類，共抽取十二所國民中學學生，其中再以年級為單位，七、八、九年級中每年級隨機選取一班，有效樣本總數830人(男生429人，女生401人)。
　　將施測所得資料經描述性統計、皮爾森積差相關、結構方程模式等統計方法進行分析，研究結果發現：不同教養方式會影響國中生之復原力與同儕關係，其中「開明寬容型」與「專制威權型」對國中生復原力與同儕關係有正向影響，而「冷漠拒絕型」對國中生復原力與同儕關係無顯著影響。此外，同儕關係對國中生復原力可產生正向影響。最後，同儕關係中介效果之檢定，同儕關係於「開明寬容型」與「專制威權型」之教養方式中產生中介效果，可正向影響同儕關係，進而影響國中生之復原力；然而，同儕關係並未對「冷漠拒絕型」教養方式產生中介效果。

SUMMARY
This study aimed to explore the influence of parenting styles and relations with peers on the resilience of junior high school students. The purpose of the study mainly included: (1) To explore the influence of parenting styles on the resilience of junior high school students. (2) To find out the influence of parenting styles on relations with peers. (3) To explore the influence of relations with peers on the resilience of junior high school students. (4) To understand whether parenting styles had an impact on the resilience of junior high school students through relations with peers. The valid sample of this study consisted of 830 students from twelve junior high schools in the northern, central and southern metropolitan areas of Taiwan. A self-reported questionnaire survey was distributed to them, and the structural equation models were used to analyze the collected data. The main findings of the current study showed that the “authoritative & permissive” and “authoritarian” parenting style could enhance the resilience and relations with peers of junior high school students, while the “indulgent” parenting style could have no influence on the resilience and relations with peers of junior high school students. In addition, relations with peers have positive correlation with the resilience of junior high school students. Finally, relations with peers produced intermediary effects on the relationship between the "authoritative & permissive" and "authoritarian" parenting style, and the resilience of junior high school students.
Keywords：parenting style, relations with peer, resilience

中文文獻
中華民國衛生福利部統計處（2018）。兒童及少年生活狀況調查。https://social.yunlin.gov.tw/News_Content.aspx?n=737&s=268675
中華民國衛生福利部統計處（2019）。歷年全國自殺死亡資料統計暨自殺通報統計。https://dep.mohw.gov.tw/domhaoh/fp-4904-8883-107.html
王政元（2011）。國小高年級學生親子關係、性別角色與同儕關係之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學，臺東。
王淑華（2013）高職生親子關係、父母教養方式與青少年價值觀關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學系親職教育碩士班，高雄。
王琡棻（2011）。復原力研究新趨勢－在學校脈絡中促進學生教育性復原力。輔導季刊，47（3），1-14。
王鍾和（1995）。家庭結構、父母管教方式與子女行為表現（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北。
丘金蘭、胡秀媛、邱紹一（2019）。父母教養方式、教師期望與同儕互動關係之研究：以北區大學生為例。育達科大學報，47，75-117。
石培欣（1999）。國民中學學生家庭環境、同儕關係與學業成就之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學研究所，高雄。
任以容（2004）。國中生所知覺的父母教養態度、親子衝突因應模式與其人際困擾傾向之關係研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系，臺北。
朱玲慧（2011）。大學生自尊、同儕關係對復原力與幸福感的影響（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北。
朱森楠（2001）。一位國中中輟復學生的復原力及相關因素之探討研究。新竹縣教育研究集刊，創刊號，171-202。
江守峻、陳婉真（2018）。在家靠父母，出外靠朋友？不同社經地位青少年的父母支持、同儕支持與心理健康之關係。教育學報，46(2)，21-41。
江德怡（2006）。國小學童家庭休閒活動、親子互動、及其人際關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育研究所，高雄。
吳瓊洳（1997)。國中學生次級文化之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育研究所，高雄。
吳萬春（2006）。高雄市國中生父母教養方式與生活適應之調查研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學系，高雄。
吳政達（2006）。少子化趨勢下國民中小學學校經濟規模政策之研究。教育政策論壇，91(1)，23-41。
吳佩芬（2011）。國中生自我概念、同儕關係與生活適應之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學輔導與諮商學系研究所，嘉義。
吳沛妤、譚子文、董旭英（2012）。家庭暴力經驗、復原力與台南市都會區國中生自我傷害行為之關聯性研究。青少年犯罪防治研究期刊，4（2），69-107。
吳芝凡（2015）。國中生網路沉迷情形、同儕關係與性態度之相關研究（未出版之碩士論文）。國立台南大學諮商與輔導學系研究所，臺南。
吳青環（2016）。青少年的人格特質、親子關係、師生關係、同儕關係與幸福感之相關性研究—以嘉義區國中為例（未出版之碩士論文）。私立南華大學，嘉義。
吳相儀、辛昱融、陳琬云、簡晉龍、鍾昆原（2017）。感恩課程對大學生感恩、幸福感與復原力影響之研究。教育心理學報，49(1)，23-41。
李俊良（2000）。復原力對諮商的啟示。輔導季刊，36(3)，32-36。
周奕伶（2002）。焦點解決短期諮商對低自尊個案復原力之建構（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學輔導與諮商研究所，彰化。
林亮岑（2001）。國中生保護與危險因子及復原力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學教育研究所，彰化。
洪惠慈（2013）。新住民家庭環境與兒童社會能力之研究（未出版之碩士論文）。樹德科技大學兒童與家庭服務系碩士班，高雄。
施玉鵬（2002）。出生序、父母管教方式對國小高年級學生自我概念、同儕關係、社會興趣之關係研究（未出版之碩士論文）。臺南師範學院教師在職進修輔導教學碩士學位班，台南。
施靜芳（2003）。走出生命的幽谷－九二一的喪親青少年的悲傷與復原（未出版之碩士論文）。國立暨南大學社會政策與社會工作系研究所，南投。
徐西森、連廷嘉、陳仙子、劉雅瑩（2002）。人際關係的理論與實務。臺北：心 理。
涂秀文（1999）。國民中學學生人格特質、人際關係與快樂之相關研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育研究所，高雄。
馬藹屏（1987）。家庭社經地位、父母教養方式與國中生自我概念、友伴關係之調查研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學兒童福利研究所，臺北。
高旭繁、黃子琳（2013）。不同依附風格者分手後因應方式之差異：以復原力為調節變項。玄奘社會科學學報，11，37-72。
孫碧蓮（2002）。雙親家庭父親管教方式與子女行為表現之探討(未出版之碩士論文)。國立政治大學教育研究所，臺北。
張春興（1998）。張氏心理學辭典。台北：東華。
張春興（2002）。現代心理學。台北：東華。
張維中（2005）。外籍配偶國小高年級兒童父母教養態度、同儕關係及自我效能之研究（未出版之碩士論文）。中國文化大學青少年兒童福利研究所，臺北。
張高賓、陳明哲、連廷嘉（2007）。台灣地區兒童憂鬱流行率之調查研究。台東大學教育學報，18(1)，29-72。
郭芳君（2003）。父母教養方式、自我韌性與內在性自我控制、少年偏差行為之關係研究（未出版之碩士論文）。國立成功大學教育研究所，臺南。
郭芳君、譚子文、董旭英（2011）。內在性自我控制、復原力對不同類型青少年偏差行為之交互作用效應。教育與社會研究，22，1-37。
陳婉琪、徐崇倫（2011）。愛的教育，鐵的紀律？父母教養方式與青少年心理健康之相關。教育研究集刊，57(2)，121-154。
陳宥慈（2016）。臺南市國中學生父母管教方式、學習適應與復原力之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學教育學系課程與教學碩博士班，臺南。
曾文志（2006）。復原力保護因子效果概化之統合分析。諮商輔導學報：高師輔導所刊，14，1-35。
黃淑玲（1995）。國民小學學生人際關係、學業成就與自我觀念相關之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育研究所，高雄。
黃珮綺（2007）。高雄縣國小高年級學童家庭休閒活動、家庭休閒阻礙與親子互動關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育研究所，高雄。
黃鈺婷（2007）。復原力的力量：個人與來自家庭、學校脈絡中的保護機制對青少年憂鬱症狀改變之影響（未出版之博士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北。
黃德祥（2008）。青少年發展與輔導（二版）。臺北市：五南。
黃春惠（2014）。國中生同理心發展、復原力與同儕人際關係之相關研究－以新北市為例（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系，臺北。
黃芷筠（2016）。復原力教育的困境與展望。臺灣教育評論月刊，5(6)，233-235。
楊國樞（1986）。家庭因素與子女行為：台灣研究的評析。中華心理學刊，28(1)，7-28。
楊錦登（2000）。人際關係相關理論之探討。學生輔導通訊，69，104-113。
萬志恩（2020）父母教養方式、非理性樂觀與接觸偏差同儕對青少年偏差行為之關聯性（未出版之碩士論文）。國立成功大學教育研究所，臺南。
詹雨臻、葉玉珠、彭月茵、葉碧玲（2009）。「青少年復原力量表」之發展。測驗學刊，56(4)，491-518。
廖敏惠（2020）。臺北市國中數理資優生復原力、父母教養方式與完美主義類型之研究（未出版之碩士論文）。國立台北教育大學特殊教育研究所，臺北。
趙善如（2006）。從復原力觀點解析單親家庭的福利服務－以高雄市為例。社區發展季刊，114，147-158。
劉名誼（2014）。國中生網路沉迷情形、同儕關係與性態度之相關研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學輔導與諮商學系研究所，嘉義。
潘秋燕、張弘勳（2018）。台南市國中生同儕關係之研究。學校行政，114，81-108。
蔡宜玲（2002）。自殺意念青少年復原行為之探討：復原力之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學輔導與諮商系，彰化。
鄭曉楓、田秀蘭（2016）。以教師觀點理解兒童同儕關係發展和輔導策略。南台人文社會學報，16，89-126。
蕭雅芳（2015）。基隆市國小高年級學童學習風格與復原力之調查研究（未出版碩士論文）。國立臺灣海洋大學，基隆。
鍾思嘉編譯（1984）。諮商與心理治療－理論與應用。臺北：大洋。
顏秀真（2000）。受歡迎與被拒絕國小一年級兒童之行為特質與父母教養行為之比較研究（未出版之碩士論文）。私立靜宜大學青少年兒童福利學系研究所，臺中。
羅文苑（2004）。一位綜合高中學生反敗為勝的求學歷程之研究-探究其間的復原力（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育研究所，嘉義。
羅品欣（2004）。國小學生的家庭結構、親子互動關係、情緒智力與同儕互動關係之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學，臺北。
嚴郁心（2001）。中輟復學生復原力建構歷程之分析研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學輔導與諮商研究所，彰化。

 
英文文獻
Bandura, A. (1977). Social learning theory. Englewood Cliffs, N. J.：Prentice-Hall.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. The Journal of Early Adolescence, 11(1), 56-95.
Barnett, B., & Parker, G. (1998). The parentified child: Early competence or childhood deprivation. Child Psychology and Psychiatry Review, 3(4), 146-155.
Benard, B. (1995). Fostering resilience in children. ERIC Digest (ED386327). ERIC Documant Reproduction Service.
Bronfenbrenner, U. (1979). The ecology of human development: Experiments by nature and design. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Buhrmester, D. (1990). Intimacy of friendship, interpersonal and adjustment during preadolescence and adolescence. Child Development, 61, 1101-1111.
Erikson, E. H. (1963). Childhood and society. New York: Norton.
Erikson, E. H. (1969). Psychosocial theory of human development. New York：Norton.
Egeland, B., Carlson, E., & Sroufe, L. A. (1993). Resilience as process. Development and Psychopathology, 5, 517-528
Eriksson, I., Catera, A., Andersheda, A. K., & Andersheda, H. (2010). What we know and need to know about factors that protect youth from problems: A review of previous reviews. Procedia Social and Behavioral Sciences, 5, 477-482.
Estell, D., Jones, M., Pearl, R., & Acker, R. (2009). Best friendships of students with and without learning disabilities across late elementary school. Exceptional Children, 76, 110-124.
Everall, R. D., Altrows, K. J., & Paulson, B. L. (2006). Creating a future: A study of resilience in suicidal female adolescents. Journal of Counseling & Development, 84(4), 461-470.
Firoze, H., & Sathar, S. K. P. (2018). Impact of parenting styles on adolescent resilience. Indian Journal of Health and Wellbeing, 9(7), 937-944.
Ghiselli, E. E., Campell, J. P., & Zedeck, S. (1981) . Measurement theory for the behavioral sciences. San Francisco: Freeman.
Herman-Stahl, M., & Peterson, A .C. (1996). The protective role of coping and social resources for depressive symptoms among young adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 25,733-753.
Hopkins, J. L. (1983). Adolescence：The traditional years. New York：Academic Press.
Hunter F. T. (1984). Socializing procedures in parents, child and friendship relations during adolescence. Development Psychology, 20, 1092-1099.
Johnson, S. A. (2016) Parenting styles and raising delinquent children: Responsibility of parents in encouraging violent behavior. Forensic Research & Criminology International Journal. 3(1), 1-6.
Jordan, J. V. (2005). Relational resilience in girls. In S. Goldstein & R. Brooks B (Eds.), Handbook of resilience in children (pp. 79–90). NY: Springer.
Luthar, S. S. & Cicchetti, D. (2000). The construct of resilience: Implication for interventions and social policies. Development and Psychopathology, 12, 857-885.
Luthar, S. S., Cicchetti, D., & Becker, B. (2000). The construct of resilience: A critical evaluation and guidelines for future work. Child Development, 71(3), 543-562.
Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370–396.
Masten, A. S., & Reed, M. J. (2002). Resilience in development. In C. R. Snyder, & S. J. Lopez (Eds.), Handbook of positive psychology (pp. 117-131). New York, NY: Oxford University Press
Masten, A. S., & Tellegen, A. (2012). Resilience in developmental psychopathology : Contributions of the project competence longitudinal study. Development And Psychopathology, 24(2), 345-361
Murray, C. (2003). Risk factors, protective factors, vulnerability, and resilience. A framework for understanding and supporting the adult transitions of youth with high-incidence disabilities. Remedial and special education, 24(1), 16-26.
Preacher, K.J., & Hayes, A.F. (2004). SPSS and SAS procedures for estimating indirect effects in simple mediation models. Behavior Research Methods, Instruments, & Computers 36, 717–731.
Rutter, M. (1987). Psychosocial resilience and protective mechanisms. American Journal of Orthopsychiatry, 57(3), 316-331.
Rutter, M. (2006). The Promotion of resilience in the face of adversity. In A. Clarke-Stewart & J. Dunn (Eds.), Families count: Effects on child and adolescent development (pp. 26–52). Cambridge University Press.
Rutter, M. (2012). Resilience as a dynamic concept. Development And Psychopathology, 24(2), 335-344.
Schiamberg, L.B. (1988).Child and adolescent development. New York：Macillan.
Schutz, W. C. (1958). FIRO: A three dimensional theory of interpersonal behavior. New York: Holt, Rinehart, and Winston.
Schutz, W. C. (1966). The Interpersonal underworld. Palo Alto, CA : Science and Behavior Books.
Sobel, M. (1982). Asymptotic confidence intervals for indirect effects in Structural Equation Models. Sociological Methodology, 13, 290-312.
Sullivan, H. S. (1953). The interpersonal theory of psychiatry. New York: Niorton.
Walsh, F. (2003). Crisis, trauma, and challenge: A relational resilience approach for healing, transformation, and growth. Smith College Studies in Social Work, 74(1), 49-71
Werner, E. E. (1992). The children of Kauai: Resiliency and recovery in adolescence and adulthood. Journal of Adolescent Health, 13, 262-268.
Werner, E. E., & Smith, R. S. (1993). Overcoming the odds: High risk children from birth to adulthood. Ithaca, NY: Cornell University Press
Winder, C. L., & Rau, L. (1962). Parental attitudes associated with social deviance in preadolescent boys. The Journal of Abnormal and Social Psychology, 64(6), 418–424.
Wright, M. O. D., Masten, A. S., & Narayan, A. J. (2013). Resilience processes in development: Four waves of research on positive adaptation in the context of adversity. In S. Goldstein, & R. B. Brooks (Eds.), Handbook of resilience in children: Second edition (2nd Edition ed., pp. 15-37). Springer, Boston, MA.